人教版（新目标）七年级英语（下）Unit6It’sraining.SectionA1a-1c基础课课例分析授课教师：王晓缓授课时间：2012年3月19日地点七年级2班课例分析人：叶圣恩（一）教材分析：本节课的教学内容是七年级GoforitUnit6It’sraining.SectionA1a-2c一课时。主要语言功能项目是“描述天气和正在进行的活动”。（二）学情分析：学生对题目how引导的疑问句可以理解，所以对课题容易接受。小学时对描述天气的形容词也有所学习，应该有印象。再者平时日常问候对天气也有涉及。而进行时是上一单元就开始学习的内容。所以，对本节课的内容学生学习起来应该不会困难。（三）教学目标：根据教材内容和学生情况确定以下几方面的教学目标。1.知识与技能(1)词汇：扎实掌握形容天气的词：rainy,sunny,windy,cloudy,snowy，weather.了解两个地点名词Boston,Moscow.扎实掌握一个动词：cook.(2)句型：能熟练运用“How’stheweather?”“It’ssunny/rainy/raining/……”“What’she/shedoing?””He/Sheisdoing…”2.过程与方法：通过多种形式的口笔头练习与听力训练，师生互动，生生互动，使学生能熟练运用新句型进行交际。3.情感态度与价值观：培养学生关爱天气、关爱环境、关爱他人的意识；（四）教学重难点：【学习重点】1.掌握本节词汇。2.能熟练运用所学词汇进行对天气的问答和对所进行活动的问答【学习难点】运用所学词汇对天气进行问答。（五）疑点与易错点：1.How’stheweatherin+地点？与What’stheweatherlikein+地点？会弄混How和What分别在哪个句型。2.弄不清snowy和snowing，rainy和raining的区别，把它们混为一谈。3.运用进行时的时候常常丢掉be动词。（六）中考考点：1.熟练对天气进行问答，掌握有关天气的形容词，并描述正在下雨、下雪。2.熟练运用现在进行时。（七）.教学方法任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生预习七年级（下）Unit6中关于天气的词汇，预读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，最终完成任务。（八）.学习方法1.学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。2．合作学习：积极参与小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。3．"为用而学，用中学，学了就用"：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。（九）学生分析1．通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。2．初中学生怕犯错，不敢开口，"哑巴英语"的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。3．初中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。（十）．教学过程根据本课时学习内容分为三个自学指导，每个自学指导都是一个小循环，包括自主学习——小组交流——班内展示——达标检测四个环节。【自主学习，合作探究】对于天气词汇的学习，首先利用幻灯片来学习生词，同时老师进行板书和适当解释。读的方式有老师住读和点读机跟读。检查学生的读是通过老师点名读和学生抢读两个活动，以此来活跃课堂气氛。最后通过学生去黑板上写单词和英汉连线来检查并巩固学生记忆情况。然后用“你们能不能在听力材料中听出这些单词呢？”来引到听力部分。【听说训练，能力提升】本课的听力训练主要是有关天气问答的训练，所以大胆把听力做了改动，由原来的填写地点改成了填写天气。先提醒学生注意听，并且体会其中的语音语调，有能力可以整体把握整个句子的意思。然后按常规录音放两遍，并核对答案。【探究学习，口语训练】这一部分主要是句型的练习，主题是正确对气进行问答和描述。结合这一目标，设计了三个活动。首先...
