虽有嘉肴节选自《礼记·学记》扎佐中学教师：陈石检查预习：•介绍《礼记》背景资料：课文节选自《礼记·学记》《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。本文主要谈“教学相长”的道理读准字音虽有嘉肴自强也《兑命》兑，通“说”指傅说学学半yáoqiǎngyuèxiào解释划线的字：虽有嘉肴弗食不知其善自强也教学相长学学半(即使)(不吃)(好,妙)(自我勉励)(教)(增长)读课文（注意字音和停顿）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？请同学们结合预习，对照注释翻译课文方法：直译为主，字字落实。要求：1、分组分任务翻译；2、先自主翻译，再小组合作翻译3、分享翻译成果。虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的甘美;虽有至道，弗学，不知/其善也。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。是故/学/然后知不足，教/然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。参考译文知不足，然后/能自反也；知道了自己的不足，然后才能反省自己知困，然后/能自强也。知道了自己不懂的地方，然后才能自我勉励。故曰：教学/相长也。所以说：“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰：“学/学半。”《尚书.兑命》说:“教人是学习的一半。”其/此之谓乎？大概说的就是这个道理吧。思考1、本文共有几句？各句讲了什么？（行文思路图）2、说说这篇短文给我们讲了怎样的道理？行文思路虽有嘉肴类比引入逐层论证引用作结弗食嘉肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强——学学半，此之谓教学能相长实践出真知道理：这篇短文主要讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进的探究问题结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。作业：1、背诵课文2、完成本课《导学与演练》习题虽有，弗，不知其；虽有，弗，不知。是故学，教。知不足，；知困，。故曰：也。《兑命》曰：“。”其？背诵展示背诵展示
