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《看云识天气》教学设计VIP免费

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下载后可任意编辑《看云识天气》教学设计《看云识天气》教学设计11、速读课文,能概述课文。2、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。3、理解说明的思路及说明方法。4、培育学生观察热爱自然的情趣。理解说明事物要抓住特征,理解说明的思路及说明方法的应用。老师准备好授课及多媒体课件,学生做好预习,搜集有关天气的谚语,注意观察天空中的云,同时要积累课文中的佳词妙句,为课堂沟通做好充分准备。这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。本文思路清楚,紧扣题目进行说明,不但说明看云可以识天气,还进一步说明云和天气变化的关系十分密切,由说云是天气变化的“招牌”,再说怎样看云识天气。云的种类很多,但文章从现象人手,进而触及到事物的本质如:云的形态和光彩是现象,云和天气变化的关系是本质说明层次清楚,将“看云识天气”事理说清楚,最后说明看云识天气的目的。一、精心导入1、可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象,引下载后可任意编辑出课题。2、也可通过谚语或诗歌来引出课题。3、还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。例如:⑴你观察了天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话说明。⑵你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们相互沟通一下,好吗?以上各种导人,只要精心设计,认真准备,都可达到导人课题的目的。出示目标并板书课题:看云识天气二、感知1、检查预习中的字词。2、请学生自读课文或齐读课文,老师正音正字。3、请认真看问题,再读课文并小组讨论。问题组:⑴全文主要说了什么?请简要概括。⑵文章的基本思路是怎样的?可分为几部分?学生讨论后可以明确:全文主要介绍云和天气的关系不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系基本思路是先总说云的作用,再说明云和天气的关系(这其中有两小层:云的形态变化和天气的关系;云的光彩现下载后可任意编辑象和天气的关系)。最后是总说,说明看云识天气的目的。三、研读赏析1、老师导学:科普说明文的学习,可以遵循规律,即:抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章,会更加清楚。2、自主探究:出示表格图,让学生分小组讨论填表准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。可让学生自行设计表格,在阅读中思考:⑴共有几种类型的云?⑵表格如何设计得简洁明了?巳也可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互沟通,也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解,老师进行总结,通过设计帮助学生清楚地理解课文。老师总结指导:将云分为两大类,按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可,设计的简洁些、详细些都可以,给学生一定的空间。学生讨论填表后,老师进一步指导:通过表格的填写可以看出,作者抓住了说明事物的特征──云和天气的关系,同时有一定的合理说明顺序──总分。为了将事物事理说明得更加清楚,作者运用了不少说明方法。例如:分下载后可任意编辑类别、打比方等等(当然也有拟人、排比等修辞手法),总括看来可称为生动说明。特别值得一提的是语言的准确性,请同学们研读讨论。3、合作探究:⑴能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?⑵能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?学生可以讨论并畅所欲言,也许所说的不一定完全准确,但只要敢于探究,大胆讲述,老师都应表示欣赏,并进一步引导学生明确:根据不同的光彩,作者把云分为四种──晕、华、虹、霞。把它们之间的差别,进行了比较说明,这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法,不仅使文章生动更重要的是让云的特征更加鲜亮。用词准确,“薄云往往是天气晴朗的象征”,“往往”去掉可以吗?为什么?──体现语言的准确性。4、反馈沟通:学生再次速读课文,看大屏幕展示的题目,沟通思考看看本节课有哪些收获。(出示投影)读课文,理解概括沟通对以下问题的解答。比一比,哪一组思维更敏捷,问题组:⑴用...

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