高中学生数学交流有效生成策略高中学生数学交流有效生成策略本文关键词：生成，高中学生，策略，数学，交流高中学生数学交流有效生成策略本文简介：摘要：边远山区的教育问题是一项挑战，很多高中处于边远山区，当地的高中生往往数学基础差，在加上高中数学的学科特点，知识抽象性非常强，思维方法实现了理性层次的跨越，知识内容剧增，这种局面下也造成一部分山区高中生心理上不适应。面临社会要求不断提升的局面以及高考的考验，教师需要对山区高中数学课的开展实施革新高中学生数学交流有效生成策略本文内容：摘要：边远山区的教育问题是一项挑战，很多高中处于边远山区，当地的高中生往往数学基础差，在加上高中数学的学科特点，知识抽象性非常强，思维方法实现了理性层次的跨越，知识内容剧增，这种局面下也造成一部分山区高中生心理上不适应。面临社会要求不断提升的局面以及高考的考验，教师需要对山区高中数学课的开展实施革新，对数学教学进行优化，在学习中促进高中生的数学交流。本文就是对山区高中生的数学交流生成开展分析，希望对山区教育的改进提供助力。关键词：山区；高中学生；数学交流前言：高中数学的重要性不言而喻，学习要求非常高，对高中生思维的深度以及广度有着非常高的要求，因此高中生的数学学习需要教师积极与高中生开展互动和交流。只是在山区的高中，高中生的数学基础差，数学学习的能力普遍不高，这种情况下要想实现有效的数学交流，需要教师采取积极的策略，提升数学交流的技巧和方法。1加强数学审题数学审题是数学交流的重要前提，往往高中生在拿到试卷后急急忙忙开此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。始解题。但其实这并不是科学的解题方式以及步骤，高中生往往忽视了解题的技巧，审题是非常关键的环节，若是过于匆忙，很容易导致做错题，甚至解题思路完全错误。教师要以引导学生，在日常教学中不要仅仅关注是否将解题的思路将清楚[1]。更是要让高中生明白审题的重要性，只有真正将题目审清楚，弄清楚题意，才能在解题的时候明白如何去把握解题的正确方向，做好正确下笔，也就是说审题要保证一定的时间，这样做题的时候才能体现出明显的效率。2加强学生的表达此处的表达指的是不仅要会做题，更是要能够表达出来。并不仅仅是讲解题目或者是传授题目，也包括学生之间的相互交流、相互指导。这样可以让学生得到思路上的启发，包括课堂交流以及课后交流。首先就是对做题体会的交流。高中生的习题联系也是对题目和教材的理解[2]。通过高中生在课堂以及课后相互之间进行交流，对自身的想法进行探讨，这样对题目以及知识点的理解就会更加深入，并在课堂上展示出自己的联系成果，加强学生之间的精神交流。其次是讲解思路。实际上解题的目标并不是解题，而是让高中生在解题中之间提炼出解题思路，这样可以加强自身对数学概念以及原理的理解，在课堂上学生可以放开手脚去讲，反映出高中生的思想，展示出高中生在解题时的思维过程，教师就能对其中反馈出来的一些信息全面掌握，也能对教学计划实施必要的调整。很多时候高中生的相互交流效果要超过教师的讲解[3]。这也说明高中生间交流的语言往往要比教师更加贴近。最后就是教师在在数学课上营造出和谐的氛围，要对学生给予足够的关注，在课堂上给予高中生足够的尊重，要尽可能排除山区高中生对教师的畏难情绪，加强生生交流，也是加强山区高中生的竞争以及友谊。对于一些表现非常优秀的高中生，教师要及时进行鼓励以及肯定，对于一些回答错误的高中生，教师要及时进行纠正，要让高中生建立起良好的交流习惯。数学交流并不是简单的问题，教师一定要在日常的教学中强化对高中生的训练，合理此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。对高中生进行引导以及设问，让高中生慢慢变得善于表达。实际上数学语言本身就是包含着大量的思维活动，也可以说是思维活动的重要净化，因此在教学中教师要注重对高中生实施思路习惯的培养，并引导高中生对数学法则进行掌握和巩固。通过表达，高中生可以对自身的思维进行理清，并...
