第18课明清帝国的专制统治学案【学习目标】:知识与能力知道明清帝国的更替过程,了解明清两朝加强专制统治的措施。过程与方法通过查找明清建立和文字狱的有关资料,增强独立获取信息的能力。通过分组对抗赛,增强学习兴趣,提高归纳、总结的能力和发现问题、解决问题的能力,同时也有助于良好读书习惯的养成。通过对比唐朝科举制度和明清科举制度的不同,培养生生合作交流的个人素质和比较、分析和归纳能力。情感态度与价值观通过学习明清专制统治的表现及危害,初步培养民主意识。【学习重点难点】:重点明清加强专制统治的措施。难点培养归纳和比较的能力。【板书设计】:【教学过程】:『导入』:从“明月有情还顾我,清风无意不留人”、“清风不识字,何故乱翻书”使清朝时的翰林院学士徐骏掉了脑袋,来导入新课。『讲授新课』:谈到明清的专制统治,我们首先需要了解明清两朝是怎么建立的。一、明清帝国的更替请两位同学介绍明清建立情况,教师利用多媒体给予适当补充。事实上,到了明清,这种专制主义中央集权制度已经发展到了巅峰,其中一个重要的表现就是皇权的高度膨胀。二、皇权高度膨胀请同学阅读“皇权高度膨胀”一目,整理一下明清皇权高度膨胀的表现。让同学们在阅读的过程中,把自己认为是要点的地方画出来并设计出几个小问题,然后分两组,比一比发现问题和解决问题的能力,看一看哪个小组表现最好。让同学们回顾“焚书坑儒”。利用顾炎武所说的:“八股文的毁灭文化等于秦始皇的焚书,八股文的败坏人才,却比秦始皇在咸阳郊外的坑儒还厉害。”来引入第三目。三、八股取士与文字狱八股取士是科举制发展到明清两朝的一种形式。说起科举制,让同学回顾科举考试演变情况:隋朝创立,唐朝沿袭了科举制度,并不断完善,以后历代王朝也根据需要对科举制度的要求进行了不同的调整,到了明清则演变成了八股取士。那么,隋唐的科举制度和明清科举制度到底有哪些不同呢?八股取士选拔出的人才说到底没有自己的思想,变成了皇帝的忠实奴仆,从而有效地加强了皇帝的专制统治。然而,这也仅仅是在选官制度上。事实上,生活在明清两代的人们从不敢多说话,甚至读书人的遣词造句也要极其小心。让学生展示查找的有关“文字狱”的故事。明清两代因为一两句诗或一两个字而弄得抄家、杀头、灭族的事屡见不鲜。在这种文化专制下,天下读书人闭嘴犹恐不及,谁还敢越雷池一步?文字狱就像一把剑,悬在知识分子的头上,这也正是中华帝国最后走向衰落的重要原因之一。正如龚自珍所说整个思想界陷入了“万马齐喑”的局面。【小结】:展现明清帝国的专制统治的知识结构。【练习巩固】:(略