第18课明清帝国的专制统治学案【学习目标】：知识与能力知道明清帝国的更替过程，了解明清两朝加强专制统治的措施。过程与方法通过查找明清建立和文字狱的有关资料，增强独立获取信息的能力。通过分组对抗赛，增强学习兴趣，提高归纳、总结的能力和发现问题、解决问题的能力，同时也有助于良好读书习惯的养成。通过对比唐朝科举制度和明清科举制度的不同，培养生生合作交流的个人素质和比较、分析和归纳能力。情感态度与价值观通过学习明清专制统治的表现及危害，初步培养民主意识。【学习重点难点】：重点明清加强专制统治的措施。难点培养归纳和比较的能力。【板书设计】：【教学过程】：『导入』：从“明月有情还顾我，清风无意不留人”、“清风不识字，何故乱翻书”使清朝时的翰林院学士徐骏掉了脑袋，来导入新课。『讲授新课』：谈到明清的专制统治，我们首先需要了解明清两朝是怎么建立的。一、明清帝国的更替请两位同学介绍明清建立情况，教师利用多媒体给予适当补充。事实上，到了明清，这种专制主义中央集权制度已经发展到了巅峰，其中一个重要的表现就是皇权的高度膨胀。二、皇权高度膨胀请同学阅读“皇权高度膨胀”一目，整理一下明清皇权高度膨胀的表现。让同学们在阅读的过程中，把自己认为是要点的地方画出来并设计出几个小问题，然后分两组，比一比发现问题和解决问题的能力，看一看哪个小组表现最好。让同学们回顾“焚书坑儒”。利用顾炎武所说的：“八股文的毁灭文化等于秦始皇的焚书，八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外的坑儒还厉害。”来引入第三目。三、八股取士与文字狱八股取士是科举制发展到明清两朝的一种形式。说起科举制，让同学回顾科举考试演变情况：隋朝创立，唐朝沿袭了科举制度，并不断完善，以后历代王朝也根据需要对科举制度的要求进行了不同的调整，到了明清则演变成了八股取士。那么，隋唐的科举制度和明清科举制度到底有哪些不同呢？八股取士选拔出的人才说到底没有自己的思想，变成了皇帝的忠实奴仆，从而有效地加强了皇帝的专制统治。然而，这也仅仅是在选官制度上。事实上，生活在明清两代的人们从不敢多说话，甚至读书人的遣词造句也要极其小心。让学生展示查找的有关“文字狱”的故事。明清两代因为一两句诗或一两个字而弄得抄家、杀头、灭族的事屡见不鲜。在这种文化专制下，天下读书人闭嘴犹恐不及，谁还敢越雷池一步？文字狱就像一把剑，悬在知识分子的头上，这也正是中华帝国最后走向衰落的重要原因之一。正如龚自珍所说整个思想界陷入了“万马齐喑”的局面。【小结】：展现明清帝国的专制统治的知识结构。【练习巩固】：（略
