思想品德课的评价原则1.评价的目的要促进学生的发展教育目的是整个教育工作的出发点和归宿，也是检验教育工作的尺度。评价目的是教育目的的具体化，在整个评价体系中起到方向性和准绳性的作用。所以，评价目的是思想品德评价中必须解决的首要问题。从目前思想品德课程评价现状来看，评价的目的主要体现在三个方面：一是甄别选拔性评价。例如，目前中考所采用的评价，其目的是对学生进行淘汰和选拔。二是鉴定性的水平评价。例如，目前学校普遍采用的期中、期末考试，就是鉴定性的水平评价，其目的是为了考查学生达到学习目标的程度。三是发展性评价，其目的是通过评价改进教师的教和学生的学，从而有效地促进学生的发展。传统“应试教育”是淘汰主义的“精英教育”，评价主要是为了选拔少数尖子，淘汰绝大多数学生，评价过程无形之中就成为一种甄别和选拔过程。在这一过程中，只有少数学生能够获得鼓励，体验成功的快乐，大多数学生成了失败者。评价是终结性的。新课程改革是素质教育的深化，素质教育的目的应该为每个学生都能获得良好的发展而创造平等公正的机会和条件。所以，评价的目的必须要从甄别与选拔走向促进学生的发展。所谓促进学生的发展是指在评价观念上，确立“为促进学生全面发展的评价”的基本观念，让一切评价围绕“促进学生发展”这一宗旨，以激励性评价为主，帮助学生认识自我，建立自信，充分发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上谋求实实在在的发展，而不是像传统评价那样给出学生在群体中所处的位置。这就要求教师用发展的眼光看待每一个学生，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能。
