五年级语文新课程有效教学导学案五年级学科语文课题阅读大地的徐霞客任课教师课型解决问题课时3授课时间教材分析课文主要记叙了明末其人徐霞客不避艰险考察祖国山川地貌，写成《徐霞客游记》的故事，歌颂了锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞杨了他为祖国旅行考察事业奉献一生的伟大功绩。学生分析五年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，因此在教学设计上，我以自主读书为主。文中所写的年代与学生生活相去甚远，学生理解有一定的难度，可以引导学生课前搜集查找有关资料，教学中引导学生通过认真阅读体会徐霞客所经历艰难，使学生能够从认识上和感情上走进徐霞客的生活，感受徐霞客的可贵精神和高尚品质。设计理念紧密联系学生的生活实际，让学生在讨论交流中感悟理解记忆，激发学生积累知识，探索自然的欲望。教学目标知识与技能1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中的“阅读大地”的含义。过程与方法1、培养学生的探究意识，锻炼学生搜集资料、整理资料和借助资料理解课文的能力。2、提高学生的朗读能力。情感态度与价值观在阅读理解中体会徐霞客淡泊名利、锲而不舍、求真求实的伟大精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。重点难点重点通过资料和课文了解徐霞客人“奇”在哪儿，书“奇在哪儿。”难点学习徐霞客热爱自然，不畏艰险，求真求实的精神。教学方法自主交流练习关键问题“阅读大地”指什么？徐霞客怎样阅读大地？阅读时遇到了哪些险阻？教学准备导读生成单，训练拓展单，搜集相关资料。教学过程时间教学内容老师行为期望的学生行为5分1、同学们，喜欢旅行吗？说说你都到过那些地方？2、有一个人他就去过祖国许许多多名山大川。他就是徐霞客。板题，学生读题，质疑‘1、组织学生认真读提，理解题意。2、对小组展开的情况进行评价。让学生说说自己的见解。15分1、“阅读大地”怎么理解？2、徐霞客在阅读大地时遇到了那些艰险？他是靠什么克服的？结果怎么样？3、课文以什么为线索写的？4、你认为徐霞客是一个怎样的人？“奇人”“奇书”怎样理解？5、从徐霞客身上你读懂了什么?1、教师组织学生讨论解决问题。2、对学生的讨论情况进行适时点拨。通过交流，解决课堂生成的问题。5分大地就像一本书，我们生活的整个世界就像一部百科全书。希望同学们能走进生活，把自己的所见所耳闻及时写下来。希望同学们像徐霞客一样从小立下雄心壮志，勇于实践，让锲而不舍的科学研究精神不断延续！概括总结，激发学生好好学习，探索大自然奥秘的兴趣。能掌握本课的知识。15分完成训练单上习题。教师进行指导。认真完成训练单，巩固本节课所学的知识。凤翔县东关逸夫小学新课程有效教学—行动工具五年级语文《阅读大地的徐霞客》导读生成单班级：姓名：组名：导学流程：知识链接：徐霞客（1587--1641）名弘祖，字振之，号侠客。是明代杰出的探险旅游家、游记文学家、地理学家、伟大的爱国主义者，被誉为“千古奇人”。他一生淡泊名利，步入仕途，游山成癖，只身走遍了半个中国，他的旅行日记整理成了千古奇书《徐霞客游记》。一、预习收获版。：1、补充：（）（）不群旅途（）（）不（）而（）锲而（）（）（）江五（）（）而不（）2、注音：囊（）空如洗栖（）身洞穴盗匪横（）行二、课文直击：这篇课文主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其、和记录了下来，形成了不朽的杰作《》，歌颂了徐霞客、、的科学精神，赞扬了他奉献一生的伟绩。三、小法官，巧判案（判断错对）:1、徐霞客是元朝末期的一位奇人。（）2、《徐霞客游记》是我国成书时间最长的一部书，历时34年。（）3、“阅读大地”指游览大地。（）四、我的发现：_______________________________家长评：_______组长评：______凤翔县东关逸夫小学新课程有效教学—行动工具五年级语文《阅读大地的徐霞客》训练拓展单班级：姓名：组名：同学们，敢于接受挑战吗？试试看，你一定行!一小小书法家：tǔfěimáodùnzhu...
