教学反思参考表单基本信息学科语文年级初二教学形式讲授课教师朱雪梅单位南通市跃龙中学课题《小石潭记》关键性事件描述（事件发生的背景情况或缘由、经过及干预过程、结果等）一次讲柳宗元的《小石潭记》，误将“洌”板书“冽”。有的同学当场指出我板书有错。此刻，我并末慌乱，灵机一动，干脆以差错为契机，要求学生仔细看课文，查查字典。经过查对、辨析，镇定自若地进行总结道：“‘洌’指水、酒清澈；‘冽’指寒冷。可见一笔之差，义差千里，对此务必十分留意。”。教学反思（评析事件的因果，假设如果不那么做会怎样，假定如何做效果可能会更好，今后如何发扬或改进等）这个案例中，教师偶然失误，怎么办?教师机智地采用了“将错就错”的处理方法，巧妙地将失误变成了教学机遇，变成了一堂难得的纠错课，从而化弊为利。偶发事件的处理是一件复杂的、自由度较大的创造性活动，一个偶发事件的处理方案可以有多种多样，然而，教师需要在短时间内寻找、筛选、确定一种最佳的教育方案，这确是一件难度较大的教育活动。偶发事件的处理与其说是一门科学，不如说是一门艺术，只要教师机智灵活的加以运用，一定会收到意想不到的效果。
