教学实践指导专题讲座对横河镇学生学业成绩进行多方位综合评价的调研郭育峰自我县被确定为基础教育课程改革实验区以来，学生学业成绩成绩评价改革也日渐引起高度重视，为此，对我县横河镇的学业成绩综合评价情况进行了专题调研。基础教育课程改革实质是一次教育观念的大变革，是学生学习状况、方法、途径的变革，也是人才培养模式、课堂教学方法的变革。随着基础教育课堂改革的不断深入，如何对学生的学业成绩进行评价，是我们面临的一个新的课题。如何科学合理评价学生的学业成绩，体现课改的新理念，有利于学生个性化发展，它的实施具备一定的指向性。我县横河镇作为一个山区乡镇，在这方面进行了积极有益的探索。一、改变过去传统的考试评价方法和一试定终身的不适应办法，努力使学业成绩考测评价科学化、合理化。（一）学生学科学业水平的测试采用A、B卷测试相结合的方法进行。A卷着重了基础知识和基本技能的测试，每科都有联系学生社会生活、生产生活实际的试题，着重考测学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，注重发展学生的思维能力；B卷则以开放性试题为主，着重考测学生的创新精教学实践指导专题讲座神和实践能力，充分考虑学生的学习水平，尽可能考测那些笔试难以测查的能力，使学生的知识视野得到延伸、拓展，提供的题目给学生以充分的选择余地。A卷每科满分80分，B卷每科满分20分，A、B两卷成绩合一并量化为等级作为学科测试的总成绩。（二）采用A、B卷测试的科目依照县教研室文件要求，2002——2004两学年为语文、数学，2005——2006学年为语文、数学、艺术、科学，2006——2008两学年为语文、数学、艺术、科学、英语。（三）A、B卷测试试题均依照县教研室提供为依据，B卷试题提前一周下达各学校，测试工作由联校统一制定方案，统一时间，各校交叉监考测试，考前统一对监考人员进行培训，统一标准，一杆尺子，公平、公正、科学、合理对学生的B卷测试进行评价。（四）A、B卷的评价结果在试卷上一律不出现分数，为了解决这个问题，我们印制了阅卷卡片，卷面上只出现相应的等级，不向学生和家长公布分数。（五）评价等级的划分：A、B两卷成绩相加后，小学低年级语文、数学90——100分为优秀，70——89分为良好，60——69分为合格，59分以下为待合格；中、高年级语文、数学85——100分为优秀，70——84分为良好，60——69分为合格，59分以下为待合格。教学实践指导专题讲座（六）A、B卷测试评价成绩同时作为考核教师的主要依据，考核时依据各学科均分、及格率、优生等，并从常规管理中的备、讲、辅、批、教师针对性课题的档案资料、课改成果展示等方面，均作为教学成绩得分对教师进行评价考核。（七）每学期学校要结合地方、校本、综合实践、体育、卫生、品德教育、习惯养成教育等方面，通过学生小组互评、班主任评价、家长评价，对学生的素质教育方面进行综合评价，给予定性评语评价，以上资料和B卷测查资料一并装入学生个人成长档案袋。二、实行A、B卷测试的方法对学生学业成绩进行评价的启示。基础教育课程改革以来，我们在学业成绩评价方面试图通过创新改革，努力改变过去传统的单一评价机制，使学业成绩评价与基础教育课程改革的需要相适应，这样，尽管开始一些教师不能正确理解，有的甚至还有一些抵触情绪，认为是节外生枝，感到别扭，但是任何一项改革都需要经历一个思想观念上的彻底转变的过程，要适应B卷的测查，教师在平时的教学上就需要多方位挖掘教材，真正使教学贴近生活、贴近社会，贴近社会生产生活的实际，书本上没有的知识在B卷测查中学到了。比如在B卷测查中让学生通过多种渠道了解商品房、经济适用房、福利房等几种住房每平方米的价格，估算一套房子大约需要多少钱；二年级小学生能用所教学实践指导专题讲座学的长方形、正方形、三角形、平行四边形设计自己喜欢的图案，一年级调查你们班的同学最喜欢看的电视节目等题目，使学生的思维长上翅膀，动手实践的能力也增强了，无形中使教师的教育观念达到了更新，他们在实践中体会到，教育教学改革是大势所趋，不改不行，延用过去传统的方法是难以适应现代化建设的需求的。三、实验效果。经过近几年改...
