北师大版七年级下册第6课教材分析教法学法教学过程教学反思说课程序设计思路一、教材分析（一）地位与作用这节课主要介绍唐代开放与交流的外交关系。唐朝是我国封建社会发展的高峰时期，唐政府推行对外开放政策，使得这一时期中外经济文化的交流极为繁盛，通过学习本课，有助于学生更加全面完整地了解繁荣与开放的唐朝社会。在师生、生生互动活动中，使学生养成独立思考与合作探究并重的学习习惯。学习鉴真和玄奘克服困难的精神。激发学生的爱国情感和民族自豪感知识与技能过程与方法知识与能力情感态度价值观知道鉴真东渡、玄奘西行的过程和影响。（三)重点难点分析重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。难点：历史与现实的结合二、教法学法学情教法学法七年级学生对历史课充满新鲜与好奇，感性思维较强，理性思维正在形成。所以应顺应学生的发展特点，充分调动学生的积极性，让学生主动学习。学案导学法、板块模式教学法、情景教学法采用比较法、讨论法、活动探究法。亿盛世，我骄傲亿盛世，我骄傲看今朝，我自豪看今朝，我自豪中国梦，我期待中国梦，我期待三、教学思路：走近鉴真走近玄奘主题延伸感悟升华对于亿盛世，我骄傲——设计了两个子板块——走近鉴真、走近玄奘，通过“走近”这样的活动拉近学生与历史的距离。对于看今朝，我自豪——我预想为主题延伸，使历史与现实相结合，起到以史为鉴，以古论今的作用。中国梦，我期待——我预想为感悟升华，对学生进行爱国主义教育，激励青年学生好好学习，报效国家。四、教学过程以长安城的视频为题导入新课整合教材，预设目标亿盛世，我骄傲看今朝，我自豪中国梦，我期待自主先学，完成学案1、_是唐朝高僧，又称三藏法师，_________初年他西行前往佛教圣地____。他是第一个系统的把等记录下来介绍到中国的人，著有《_____________》。2、唐代中日之间交流盛况空前，就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团，日本共派___次。唐玄宗时接受日本学问僧的请求，决心东渡日本弘扬佛法，历经磨难，他死后安葬在日本，至今在____内还安放着他的坐像。3、唐朝都城__不仅是国内政治经济文化中心，也是当时国际性的_。亿盛世，我骄傲亿盛世，我骄傲走近鉴真结合地图了解玄奘西行的路线、过程、历史贡献走近玄奘1、什么是遣唐使？2、结合地图了解鉴真的东渡行程，及其历史贡献亿盛世，我骄傲亿盛世，我骄傲人物姓名身份在位皇帝目的地途中遭遇独行还是结伴是否归国功绩僧人僧人日本天竺六次航行，五次失败，历尽磨难。历尽千难万险，九死一生结伴独行否回国唐玄宗唐太宗为中日文化交流做出贡献为中印文化交流做出贡献鉴真玄奘顽强的毅力，百折不挠、锲而不舍的精神亿盛世，我骄傲亿盛世，我骄傲走近鉴真走近玄奘鉴真大师六次东渡，前五次遭挫，受尽风涛之险、牢狱之灾、饥渴之苦，历经劫难而毫不气馁，九死一生而从不后悔，即便是在双目失明、爱徒病死、自己也年届66岁的情况下，不惧艰险，毅然东渡。到达日本后，受到日本人民的热烈欢迎。后死于日本。玄奘大师从长安出发，历尽千辛万苦，最终到达天印度。在印度留学15年后，他毅然回国受到唐太宗的接见。玄奘是第一个系统的把天竺佛教、历史、地理、风土人情等等记录下来中国的人。亿盛世，我骄傲亿盛世，我骄傲《感动中国》作为中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目，它以评选出当年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，《感动中国》因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。请你仿照《感动中国》的形式为鉴真和玄奘写一段颁奖词。（各人选一位即可）活动探究活动探究今天的中国正处于改革开放经济迅速发展时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？看今朝，我自豪看今朝，我自豪现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。——习近平中国梦，我期待中国梦，我期待活动探究：作为青年学生，为早日实现中国梦我们应该做些么？中国梦，我期待中国梦，我期待中国梦，我期待中...
