新课标背景下的教学实施-小学体育——《在岗实践总结》通过本次的培训，我受益匪浅，下面谈谈我在教学工作中总结的一些个人经验，与大家一齐分享。体育课堂教学是实现学校体育目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。体育课大部分是在室外进行的教与学活动，它不同于其它课程容易组织管理。如何提高课堂教学质量，作为体育教师对课堂管理非常重要的。在新课程理念指导下，优化体育课堂教学，是提高中小学生体育素质的主要手段。下面结合本人教学实践，谈一下新课改背景下的体育课堂教学改进策略。一、传统教学的缺点1、体育教学观念陈旧。以传授技术为主的指导思想仍在部分学校的体育教学中占主导地位。2、体育教学内容枯燥、师生间很少有互动。传统体育教学技术性内容过多，不能满足学生多方面的兴趣需要，不利于学生个性的发展；教学内容与社会和自然脱节，不利于学生公德意识的培养和环保意识的形成；不注重联系学生的身心特点，缺乏自由选择的余地，不能充分的发挥学生的创造力、想象力。3、体育教学方法缺乏新意。始终都是老师示范，学生练习，没有形成宽松、和谐、开放的教学环境，不利于老师与学生的交流以及学生与学生之间的交流与协作，从而导致体育课的气氛不够热烈。二、新课程改革中的基本理念：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。充分体现了体育新课程以促进学生身体，心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目的，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。旨在说明无论是教学内容的选择还是教学方法的运用，都要围绕学生的运动兴趣。3、以学生发展为中心，重视学生主体地位以学生发展为中心，重视学生主体地位，是新课程改革的核心问题。4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生收益关注个体差异与不同需求，确保每个学生收益充分注意学生在身体条件，兴趣爱好和运动技能方面存在个体差异。根据这种差异性确定学习目标和评价方法并提出相应的教学建议。三、新课程背景**育课堂教学改进策略1、树立“健康第一”的指导思想，淡化“竞技运动”教学模式淡化“竞技运动”教学模式并非要忽视运动技能的教学，而是要改变以往体育教学中，过于强调竞技运动知识和技能的系统化和正规化，完全将竞技运动的内容和方法移植到体育课堂教学中的倾向。2、转变体育教学观念在实际课堂教学中，教师应当把体育教学当成培养学生“终身体育”的理念。而不是看做一种目的。要充分调动学生的学习意识和学习热情。促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习，让学生充分享受到体育的乐趣。3、适应新课程标准的要求，实现体育教师角色的转变教师已不再是课堂的主宰者、裁判者，而是学生学习过程的组织者、指导者，是学生发展的引路人。4、注重学生体育能力培养，实现学生体育学习方式的改变学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，即改变原有的单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，以培养学生的创新精神和实践能力。总之，在体育课堂教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。
