一、导入新课，简介作者：同学们，你们上学或参加活动有过迟到的经历吗？当你迟到时，父母是怎么对待你所犯的这个错误的？同学们谈的真好！台湾著名作家林海音小时候也和你们一样，曾经犯过迟到的错误。在她七十多岁回顾往事时，曾经说过这样一段话（大屏幕出示）这件“迟到”的事情怎么会让她如此刻骨铭心呢？这节课，我们就来学习“面对错误”这一主题单元的课文《迟到》。（板题）二、初读课文，整体感知：1、以自己喜欢的方式初读课文，注意大屏幕上的阅读提示：2、检查读书情况，汇报读书所得：（1）老师想考察一下大家读书的情况，这儿有几个词，谁有信心，把它读准？（2）谁来说说，课文写了一件什么事？从中，你读懂了什么？师小结：同学们真了不起，初读课文，就从文章的字里行间捕捉到这么多信息，有了这么多感受，相信再次走进课文，你一定会有更多的收获！三、细读课文，探究品味：（一）前后对照，了解变化：1、刚上一年级的小海音对上学总是又愁又怕，常常迟到，课文是在什么地方告诉我们的？（第二自然段）请一个同学读一读，评议，再读。2、那么后来呢？请一位同学来读一读，有没有同学就他将要读的这段文字在朗读方面提醒他需要注意些什么？（语气轻快些，读出欢悦、轻松的感觉）（二）品词析句，认识父亲形象。师：同样是上学，小海音前后竟有了如此截然不同的变化，这一切都得感谢谁呀？那么，文中的父亲，究竟是一位怎样的父亲呢？1、感受父亲的“严”（1）请同学们快速浏览课文，勾画出最能体现父亲“严”的语句，读一读，在旁边做上简单的批注。（2）指名交流，教师相机出示相关语句：师：同学们真会读书！很显然，课文正是通过对爸爸神态、语言、动作的细致刻画以及我挨打后伤痕的描写，生动的表现出父亲打我打得狠伤得重，从而刻画出一个严厉的父亲形象，而这，也是课后金钥匙所要教给我们的一种重要的阅读文章的方法。(出示金钥匙，齐读)（3）指导分角色朗读：多么严厉的父亲啊！让我们分角色朗读课文中的对话部分，进一步体会当时人物的内心。（学生分角色读，评议，再读）2、体会父亲的“爱”师导：就这样，因为错上加错，小海音被父亲狠狠地打了一顿，难道，父亲真的那么就心狠，一点儿都不爱小海音吗？的确，打在女儿身上，疼在父母心上。打完孩子之后，他又冒着大雨急匆匆赶往学校……(大屏幕出示)1、齐读。2、情境拓展，语言训练：（1）爸爸虽然什么也没说，但透过他这一系列的动作，你又感受到了什么？（2）看着父亲那关爱的眼神，那焦急而心疼的神情，那一缕缕被雨水打湿的头发，那个刚刚还因为挨了打而委屈、难过，甚至有些怨恨的小海音，她又会想些什么说些什么呢？（三）合作探究，体会“我”的心理变化：1、师：细心读书的同学已经发现了，随着故事情节的发展，小海音的心理也在不断地变化中，课文是怎样真实细致的描写出她的心理变化呢？请同学们以小组为单位展开合作学习，快速浏览课文，圈划表现其心理变化的语句，在旁边做上批注，在组内交流。2、小组代表汇报。三、总结全文、升华情感：1、同学们，正是这次刻骨铭心的“迟到”事件，从此彻底的改变了小海音，从那次以后她上学再也没有迟到过。其实，她改变的又何止是这些呢？由此改变的还有她的未来和人生，她时刻铭记父亲的教导，时时早事事早，在文学创作上取得了巨大的成就（大屏幕出示作者简介、《城南旧事》。此时，当我们再读她古稀之年所说的这段话时，应该怀着一种怎样的感情呢？（大屏幕：我七十多岁了……）事实证明，父亲影响了林海音，那么林海音是否又影响了我们在座的每一个人呢？谈谈你学文后的收获。(写作方法、思想认识等)2、同学们，让我们感谢林海英，是她让我们认识了深沉博大、无言厚重的父爱，明白了如何面对自己的错误。最后，老师送给同学们几条名人名言作为本节课的结束语！（大屏幕出示）四、布置作业，拓展延伸：1、推荐阅读：林海音《城南旧事》、朱自清散文《背影》。2、小练笔迟到总是迟到→天天早到（面对错误积极改正）《迟到》教学反思《迟到》是北师大版语文五年级上册第七单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲...
