第二课时教学目标1.能在教师的引导下说出该区太阳能、地热能、水能资源丰富的原因。2.能分析出该区发展的瓶颈问题（交通运输）及发展方向。3.能根据地图在自制模型上标出该区主要公路、铁路、城市和柴达木盆地。4.能根据所学知识说出开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。教学重点理解开发青藏，维护统一的重要性。教学难点分析该地区发展经济的瓶颈问题及解决办法。教学方法启发式。教学媒体上节课自制模型（每组一个）、空白小旗（每组若干）、中国地形图（每组一张）、投影片。教学过程【复习提问】上节课我们学习的青藏高原最主要的自然特征是什么？【导入新课】对于人类来说青藏高原的环境是十分恶劣的。我们是否应该放弃开发这块土地？如果不放弃，我们应该怎样开发这块土地呢？【设问】青藏地区有哪些资源可供人们开发利用？（太阳能、地热能、风能、水能、矿产资源、科研旅游资源等）【板书】资源宝库【设问】青藏高原有哪些无污染的洁净能源？【设问】为什么青藏地区气温低、太阳能却非常丰富，拉萨有“日光城”之称？【投影】上海与拉萨的纬度、海拔、日照时数比较表格（见教参第84页）。【设问】为什么青藏地区地热资源丰富？（位于板块交界处）【引导】请读课本第80页图11.50，找到目前我国最大的蒸气田——羊八井，并且把写有“羊八井”的小旗插在模型的相应位置处。【讲解】羊八井已建成地热发电站（见书彩图42）。地热是一种洁净能源、新能源。在勘探羊八井地热田的时候，曾有一口钻井打下去，竟能喷出热气柱高达800多米，热水柱高达50多米。【设问】柴达木盆地为什么叫作“聚宝盆”？（矿藏丰富，煤、石油、铅锌矿、盐都在开采利用。）【引导】读第78页图11.47，找到柴达木盆地和盆地里的察尔汗盐湖。制作两个小旗，然后插在模型的相应位置处。【讲解】柴达木蒙语“盐泽”的意思。察尔汗湖的盐是多成分的，有钾、镁、硼、硝等，我国在这里建设了最大的钾肥厂。察尔汗盐湖内光是食用盐就可供世界人口吃2000年。这里的铁路、公路都建在盐盖上，修补公路时用盐水浇灌路面即可。在这里炒菜用不着买盐，住房用盐块砌墙，吹来的风都带有咸味。所以，这里被称为“盐的世界”（彩图44）。【提问】为什么青藏地区水能丰富？【提问】为什么说这里是科研、旅游的宝地？【过渡】由于青藏地区有这么丰富的资源，所以，我们不能放弃开发这块宝地。我们开发利用青藏地区时应从哪里入手呢？【设问】一个瓶子里的东西能不能拿出来取决于瓶子的哪个部位呢？（瓶颈）【设问】那么，青藏地区发展的瓶颈首先是什么问题呢？为什么？（交通运输）【板书】交通运输【讲解】介绍青藏过去的交通运输状况。介绍溜索（课本第81页图11.52，教参第96页文字介绍）。（请学生看课本第82页“读一读”。）【设问】首先，我们要修四条公路，请你们观察《中国地形图》，各组讨论，你认为这四条公路的起迄点分别应该在哪里？大致路线应如何？请在地形图上用铅笔勾绘出来。学生分组讨论、绘制。【引导】请你们看书第81页图11.53，在图上描出川藏、青藏、新藏和滇藏四条公路，并对比验证修改你们的设计。请同学们把这四条公路刻在你们自己做的模型上。【讲解】另外，我们还修建了拉萨通往尼泊尔的公路。【引导】高原上第一条铁路是从西宁到格尔木的青藏铁路北段。请你们对照第81页图11.53，把这条铁路线刻在模型上。【设问】为什么高原上第一条铁路选择修建在这里？（为了加速开发建设柴达木盆地）【讲解】介绍青藏航空事业的发展。介绍解放军和筑路工人为青藏交通建设付出的代价。【设问】交通运输条件改善后，根据本区的资源情况，下一步该如何发展？（学生阅读第83页“读一读”。）【板书】巨大变化【设问】极少数人认为西藏应该从祖国分离出去，形成独立的国家。这种观点对不对？为什么？学生讨论，教师总结。【课堂小结】青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。【投影】青藏高原世界巅，雪山冰川大河源。高原湖泊如棋布，湖边草肥湖水咸。日照强、温差大，高原之上干且寒。农业区在“三谷地”，小麦青稞最盛产。牦牛号称“高原舟”，负重能越云中山。（...
