生活中两种常见的有机物----乙醇VIP免费

说课生活中两种常见的有机物----乙醇化学学科有其自身特点。可以运用学科特点，充分发挥化学实验的优势。化学实验是进行探究性学习中解决问题的十分重要的也是经常使用的方法。许多时候，在探究性学习过程中学生提出的猜想必须设计实验，通过实验进行探究。这同样要求教师精心备课，课前作好十分充足的准备，尽最大可能地给学生提供化学仪器和药品，让学生主动进行探究实验。如在学习乙醇这一块内容时，可以这样处理：教学过程1.正确解决呈现的问题这节课是从“明月几时有把酒问青天”这句诗词引入来学习乙醇的性质和用途。让学生通过预测、观察、对比、分析、归纳、得出结论。引导学生正确解决呈现的问题，本节课的难点是乙醇氧化成醛时旧健的断裂和新健的形成。解决这个难点是让学生通过实验自己找出问题。黑色的氧化铜放入乙醇中变光亮，那么氧化铜中的氧哪去了？学生发现问题后再大胆设想最后找出最合理的断键方式，难点自然不攻而破。再运用多媒体的动画演示使这个抽象的过程更加形象化。2.贴近生活激发学生的兴趣在乙醇的用途中用讨论的形式来评价乙醇的功过是非。学生通过查阅资料总结乙醇的四个用途，再从乙醇作为饮料和应用于化妆品入手讨论乙醇的“过”，激发了学生浓烈的兴趣。学生列举了酒后驾车的害处和具体的事例，又通过调查得出哪些化妆品中含乙醇，并亲自验证各品牌的化妆品中是否真的不含乙醇，从而解决生活中的问题，使整堂课学生都在兴致勃勃的参与。对教材的把握和理解方面，通过这节课使我认识到在现行的教材中有许多的教学资源可以挖掘，采用探索性学习的方法，指导学生自主学习，培养学生综合素质是非常必要的。乙醇对生活十分贴近这对激发学生学习兴趣开阔视野,做一些有益的尝试和探索是十分有利的。这节课从“明月几时有把酒问青天”的豪放情感过渡到对乙醇的理性认识，尽可能的挖掘学生的潜能。作为教师我们是探索者不做教材的奴隶，把教材作为范例，根据社会对未来人才的实际需要适当突出教学内容的实用价值，也就要求我们要充分挖掘学生的潜能，在这方面我还做得不够，也是我应该努力的方向。3.在探究过程中激发学生的思维这种学习使学生由课堂走向社会，从乙醇的性质接受老师的传道授业解惑，转向通过调查研究查阅资料，找出酒后驾车导致的社会问题；化妆品中是否含乙醇的生活问题；酒精对人体危害的健康问题。使学生用自己学到的知识解决实际的问题，体验到成功的喜悦，培养了学生自学能力，让学生掌握开启知识宝库的“金钥匙”应是现阶段学校教学中一个十分重要的问题。