《认识抽象画》教学案例教学目标1.分辨具象及抽象的差异2.欣赏、认识抽象化的创作原理3.运用线条表现不同心情4.认识及运用色彩表达内心感受5.欣赏同学创作学生经验1.学生在前面的单元已学会色相环-色相、对比色、类似色的部份2.在中年级水彩滚珠线条单元中已对线条的联想已经有基本的概念教学流程(一)引起动机：大家来找碴(从委拉斯奎兹及毕加索的「侍女」作品中，找出相同与相异之处。)(二)发展活动：一、抽象画飨宴1.教师介绍抽象画家-康丁斯基、克利、蒙德里安的作品2.引导孩子说出对画作的感受及构图方式3.分辨抽象画及随手涂鸦作品的不同之处二、线条的表情1.教师在黑板上画出不同线条2.引导学生对不同线条说出不同感受三、线条情绪猜一猜1.请孩子将八开图画纸折成四等分2.引导孩子使用蜡笔将四种不同的心情(喜、怒、哀、乐)以四种不同的线条表现3.请几位孩子上台将自己的心情线条展示给同学并请同学试着猜出作者所表达的心情四、颜色会说话1.复习色相环，并说出正确的调色方式2.引导孩子说出对色彩的感受，例如：开心、忧伤3.将色彩填入刚才创作的情绪四格画中(三)创作活动教学分析本堂课学习重点：1.比较委拉斯奎兹及毕加索的「侍女」让孩子分辨具象及抽象画的分别。2.欣赏抽象派艺术家-康丁斯基、蒙德里安、克利的作品。3.引导孩子以线条及颜色表达内心的感受。4.藉由欣赏同学作品，提升孩子的艺术鉴赏能力及素养。
