小学四年级《简便运算的整理》优秀教学案例(7 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学四年级《简便运算的整理》优秀教学案例本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《简便运算的整理》教学案例 【凑整思想】： 师：让老师先来考一考同学们的口算能力，不用举手，直接站起来说出结果，看谁的计算速度最快。在说完结果后，要向大家说一说你的计算方法。准备好了吗？ 生：准备好了。 师：好，请看第一道题。（通过展台出示：516+302） 生 1：818。 师：你的反应真快！ 生 1：我是这样想的。我把 302 拆成 300 和 2，先用 516+300=816，然后用 816+2=818。 （师在展台上将学生的方法写在题目的后面） 师：嗯，是个很好的方法。接着来，第二道！（通过展台出示：356+97） 生 2：453。我把 97 看成 100-3，用356+100=456，然后在用 456-3=453。 （师在展台上将学生的方法写在题目的后面） 师：第三道。（通过展台出示：749-505） 生 2：244。 师：看来你已经找到口算的窍门了，给大家说一说吧。 生 2：我把 505 看成 500 和 5，这样用 749 先减500 等于 249，然后再减 5 就等于 244。我发现这几道题目里面的数字都是可以进行拆分的，这样算起来就很快了。 （师在展台上将学生的方法写在题目的后面） 师：真是个好办法，让我们来看最后一道。（通过展台出示：625-298） 生 3：327。 我把减 298 看成了减 300，这样就得到 325。因为多减了 2，所以用 325+2=327。 （师在展台上将学生的方法写在题目的后面） 师：请同学们认真观察这四道题，它们的计算方法有什么相同的地方？在你的小组里说一说。 学生组内沟通后，全班汇报。 生：我们小组认为，这四道题的计算方法都有一个共同的特点，那就是先把算式中的数转化成整百的数，然后多加的要减去，多减的要加上，最后结果不变。 师：也就是说，我们可以根据数的特点，把这个数转化成和它靠近的整十或整百的数，这样可以使计算更加简便。像这种思想，在数学中叫做“凑整”。（板书） 【灵活的使用运算定律进行简便运算】 出示： 说出下面各题简算的第一步： （1）++（2）125×32×25（3）× （4）42÷35（5）387-（187+94）（6）51×+×28 生 1：第一题用（）+（+），大家同意吗? 生：...
