小学英语语篇教学案例设计(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语语篇教学案例设计Food and Drink（Grade 5）一、教学目标与评价总体设计教学内容：五年级学生第二学期关于食物和饮料的语篇教学。二、教学目标：让学生复习有关食物和饮料的词汇和句型，能理解并能介绍文中涉及的有关食物和饮料的信息，能谈论自己和他人的饮食爱好，引导学生形成健康的饮食习惯。教学重难点：理解文中涉及的有关食物和饮料的信息，能谈论自己和他人的饮食爱好，同时让学生掌握短文阅读的方法和技巧，注重学生学习方法的指导，从而让学生形成良好的英语阅读习惯。三、学情分析：五年级学生对于食物和饮料已经掌握了许多的词汇，也学习了一些相关的句型，针对这一情况我们则将知识进行了整合创编成了一篇 a busy food shop的短文，通过让学生阅读这篇有趣的短文了解小动物们的饮食爱好，并与自己的伙伴们一起谈论自己的饮食爱好，这样就使所学的零散知识成块成篇了，知识也就结构化系统化了。四、教学资源设计：利用了空中课堂中的部分资源 chant 和 song，根据自己的课堂教学设计制作了与此相一致的课件，为学生创设了 Zoom 的食物店，让学生在直观真实的语言环境中来复习单词、沟通句型，从而引出了阅读短文。教学策略与教学方法设计：创设了真实的语言学习环境，让学生在真实、直观、有趣的氛围中学习；在学生感兴趣的话题中开课，，在真实的语言环境沟通中引出所需掌握并能积极用它们来沟通运用的句型，这相当于是提练出了该短文的纲，然后让他们先猜小动物们喜爱的饮食，然后带着自己的猜想去初读短文，在读中找到自己的答案，接着让学生细读短文圈出自己不理解的词汇和句子，画出小动物们喜爱吃的饮食以及喜爱的原因，通过小组合作的方式来共同来解决短文中的难点，小组不能解决的在全班沟通，引导学生联系上下文来理解词汇和难句，在全班沟通汇报的过程中来深化理解短文，充分发挥各小组的作用，在小组长的带动下共同学习，培育了学生的合作学习意识，最后让学生精读短文，概括归纳出如何来询问和回答自己和他人的饮食爱好，帮助学生提炼出本次课中知识的要点，教会学生要善于抓住重点来学习。反复的听录音模仿朗读在自由读，重点读，分角色读，有感情地读等多种方式的读中来感悟短文，理解短文，沟通短文，拓展短文，升华短文。由短文中动物的饮食自然地过渡到人自身的饮食，在与同桌的沟通中猎取了相应...
