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碎片内容
《桂林山水》教学反思每一个孩子都有一个世界，他会用自己独特的心去感悟事物，形成自己独特的心灵世界
在阅读过程中，同样会有他自己独特的感悟
作为教师应珍视学生的这种的感悟
新课程提倡个性化阅读，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程
”桂林山水在作者的眼中，在作者的笔下真得很美
学生从阅读中能很快地体会到这一点
在教学片断中，我让学生感受文本的美，学生很快就从文中找出优美的语句说出自己的感受
同时，我更让孩子们用自己的心灵去感悟桂林山水的美，实现对文本的超越
学生说能看见小鱼在水中眨眼睛，要知道鱼的眼睑是一层透明的薄膜那么水有多清啊
而螺蛳的蠕动又能感受到水的清洌
这样的回答引起孩子的共鸣
虽然没有文本描绘得那样优美，可我认为这更符合学生的特点，闪烁着童趣的灵性
阅读教学要让学生用心感悟
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