大班启蒙阅读教学工作计划本学期我们以《启蒙阅读》第五册幼儿启蒙阅读游戏识字配套教材为主，在教学过程中把“玩”与“学”科学的结合起来，化“机械记忆”为“感长记忆”，以适应儿童的生理特点，让孩子在游戏中学习语言和识字。为避免幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，也为了让幼儿有良好的语言表述能力和提高幼儿学习兴趣，本学期在《启蒙阅读》教学中将通过看图讲述、字宝宝游戏、儿歌诵读、听说游戏、情境表演等内容，让孩子们在快乐的游戏中识字，同时让孩子们养成良好的倾听和划指习惯。让幼儿通过学习变得爱说、爱讲、也爱大胆表现。在启蒙阅读教学中要特别注重为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。为了使孩子对启蒙阅读识字产生兴趣，我们也要特别注重与家长的交流，能为孩子们识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。使家长明白幼儿期是培养兴趣的关键期，要注意方式方法，而不能强迫幼儿机械去学习。通过《启蒙阅读》第五册的学习和培养，主要开发幼儿的大脑潜能，让幼儿丰富词汇，练习口语表达能力，轻轻松松掌握汉字宝宝。本学期的教学任务把寓教于玩寓教于乐的工作方法渗透到教学任务中，以生动的教学方式对幼儿在文化、自理、待人接物、思想品德等各方面的培养不断摸索新的教育模式。充分相信幼儿的创新潜能，热情鼓励幼儿的创新精神。爱护幼儿的创新萌芽。在教学中追求教学创新。教师时时追求自己的教学创新，是培养幼儿创新精神、创新能力的最有效途径。教师的思想和行为，直接影响着幼儿的成长，因此，教师自身的创造性极为重要。教师有自己的个性、动机及方法，教师必须真正具有正确、突出的创造能力，并愿意在创造教育中努力培养和创造人才。
