语文教案《再见了亲人》VIP免费

基本信息课题人教版语文第八册第四组课文14课作者及工作单位赤峰市元宝山区马林小学王艳红教材分析《再见了，亲人》写的是1958年最后一批中国人民志愿军离开朝鲜回国，中朝两国军民依依惜别的感人场面。文中的“亲人”是互称的，既指朝鲜人民，也指志愿军。就全文看，作者是从志愿军的角度，抒发了战士对朝鲜人民的感激和不舍之情，作者把这种感情喻为“比还高比海还深的情谊”，是用鲜血凝结成的伟大友谊。感悟这一中心与学习作者怎样表达这一中心，是学习本课的重点，亦是本单元的训练重点。学情分析因为课文涉及的时代背景距今较远，小学生对抗美援朝时所发生的可歌可泣的故事，存在着较大的认知障碍，而本册教材要求，必须培养学生从具体内容中体会作者抒发的情感和怎样表达思想的能力，并且掌握其方法。因此，这篇课文的教学重点和难点是：从具体内容中体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，体会作者怎样表达思想情感的。教学目标1、朗读课文，结合重点句，理解课文的内容，懂得中朝人民的友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点和难点教学重点：结合重点句子，理解课文的内容。教学难点：体会中朝两国的伟大友谊。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习字词，听写生字老师根据学生的回答板1、检查学生对生字词的掌握情况二、整体感知课文内容。三、学习交流，体会情感四、感悟升华五、拓展延伸。六、作业1、学生说一说课文主要写了什么？2、请同学们快速默读一遍课文，思考：“再见了，亲人！”这句话在文中是谁对谁说的？这里的“亲人”指的是谁？3、从一般意义上讲什么样关系的人才称为亲人？（血缘关系）志愿军战士为什么称朝鲜人民为亲人呢？他们又是怎样成为亲人的呢？4、学生齐读课文第一自然段，边读边想：志愿军战士回忆大娘为他们做了哪些事？5、出示课件:理解“雪中送炭”1、师：看看前三个自然段在结构和句式上有什么特点？（学生说说）2、归纳学习第一自然段的学习方法读勾批书：大娘、小金花、大嫂）①抽学生回答：大娘做了哪些事？（送打糕救伤员）②，从这些事情中你体会到什么？（不是亲人胜似亲人。）③请从这段话中找出最让你感动或你含义深刻的语句，把这句话画下来读一读，想一想从中体会到了什么，做好批注。请你用朗读的形式，读出你对这句话的理解。④学生交流展示。2、学生汇报。志愿军为朝鲜人民也是付出了太多太多。在这片土地上，志愿军战士们付出了自己的青春与热血，在这片土地上还长眠着许多优秀的中华儿女，此时，他们怎能舍得离去呢？志愿军战士们只能从心底里喊道：“再见了，亲人！”（引读最后三个自然段）（学生交流）2、体会朝鲜人民和志愿军是如何建立的深厚情谊。3、让学生从心底感受着“不是亲人，胜似亲人”的情感。4、体会中朝人民的深情厚谊。诵3、请用学习第一自然段的学习方法自己学习二、三自然段。①、按要求自学。②、分四人小组讨论。③、全班反馈讨论。4、出示课件：“同志们伤心的…你怎么落泪了呢？”5、出示课件：“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”该怎样读。问：这样高的代价指的是什么代价？6、指导朗读师：同学们，其实，在我们和平年代的今天，在我们生活的周围，也有着许许多多不是亲人却胜似亲人的感人故事，你能与大家谈谈吗？向学生推荐阅读《谁是最可爱的人》板书设计14、再见了，亲人不是亲人―――――――――――胜似亲人洗补衣几夜不眠大娘送打糕昏倒路旁救伤员失去孙孙伟大友谊，鲜血凝成小金花救老王妈妈牺牲大嫂挖野菜身受重伤学生学习活动评价设计学生学习情况评价表评分细则评分课前准备10分认真完成老师布置的预习作业，在上课前摆好课本、练习本，并安静。10分基本完成老师布置的预习作业，在上课前摆好课本、练习本，并安静。8分基本完成老师布置的预习作业。但未能做好上课的准备。6分以上要求完成不好。4分或以下课堂表现30分认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。30分基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。25分能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现...