1浅谈音乐课堂中如何激发学生的学习兴趣姓名：刘静单位：鹤壁市淇县高村镇实验学校浅谈音乐课堂中如何激发学生的学习兴趣【摘要】在音乐课堂上,教师精神饱满,生动传情的良好教学情绪,能使师生之间形成良性互动的教学气氛,激发学生的求知兴趣,产生积极的教学效应。在音乐教学过程中,教师要关注学生学习音乐的情绪,随时调度自己的教学情绪,使每位学生都以高2涨的学习热情参与到音乐课程的学习中来,营造好的学习氛围,保障活跃音乐课堂情绪,从而实现音乐课堂良好的互动效果。【关键词】音乐课堂教学思维激发兴趣著名音乐教育加卡巴列夫斯基说过：激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂。因此，让学生每每带着浓郁的兴趣走近音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，是我们每位音乐教师所期待的。如何在音乐课堂上激发学生的学习兴趣，让学生拥有积极的心态和愉悦的体验呢？一、从日常生活入手，引导学生探究音乐与生活的密切联系，以激发学习的兴趣（一）每年九月份新生入学后的第一堂音乐课，我就着重引导他们以后要注意自己身边的音乐，其实音乐与我们的生活是密切相关的，并非是一种神秘莫测的事物。为此我专门准备了《音乐在我身边》这一课，启发他们注意从早上起床到晚上晚睡的这一段时间里，音乐无时无刻不陪伴在我们的身边。由于我校安装了较为先进的音乐电铃声，所以感受音乐更加便捷。如：早上起床是催人奋起的军号声；上课铃声是一些经典的革命歌曲；下课3铃声是愉悦的轻音乐；做课间操之前的准备活动音乐除了雄壮有力的《运动员进行曲》以外，还有激情四射的圆舞曲音乐等等，吸引着同学们快步迈进运动场锻炼身体；下午的校园之声广播站又会按照同学们的喜好，播出他们热衷的歌曲；晚上就寝时，又会适时的响起一些舒缓的音乐，伴随他们进入甜美的梦乡。（二）生活中还有很多场景存在着被我们忽略的音乐，如旅途坐火车时、逛商场时、在西餐厅就餐时、参加婚礼时等等，于是课后我就给他们布置的任务是搜集你在生活中所听到的美妙的音乐。同学们的兴致高涨，觉得这是有史以来最轻松的课后作业了，并保证一定高质量的完成。二、利用多媒体教学，激发学生学习的兴趣传统的音乐欣赏课教学，主要靠学生反复听音乐的同时伴随着教师不断的讲解来实现教学目标，往往一首十几分钟的乐曲听下来，导致学生的学习情况不容乐观，有的昏昏欲睡；有的两眼呆滞思想抛锚；有的做一些与学习无关的事情；只有为数不多的几个学生跟着教师的思路走，结果学习效率十分低下。教师由于不能按时完成教学任务而大发雷霆，甚至与学生针锋相对，由此让学生上音乐课获得的是一种不愉快的体验，于是很多学生不喜欢上音乐课。仔细研究了导致这一结果的原因后，我主动积极的利用多媒体教学，用心备课，不辞辛劳的搜集各种与上课内容相4关的视频、声音等资料，争取让他们的视、听等多种感官都获得美的享受。虽然我校属于农村学校，由于国家大力推行教育资源均衡发展的优良政策，音乐教室也配置了较先进的多媒体视听设备，上课内容再也不是单一的听音乐使学生感到枯燥至极。如在上《美妙的声音》一课时，课前了解到同学们对美声歌曲不是特别喜欢的这一情况后，我播放了农民歌手——朱之文演唱的浑厚的男中音歌曲《滚滚长江东逝水》，以及菜花甜妈演唱的令人震撼的女高音歌曲《今夜无人入眠》，他们那精彩的演唱一下子就吸引了同学们的注意，使他们突然觉得美声唱法是如此的动听。紧接着，我及时为大家演唱了一首美声歌曲《我爱你，中国》，高亢的歌声迎来了一阵阵热烈的掌声、激情的欢呼声。我趁热打铁，给大家介绍人声的分类以及美声歌曲的特点等知识时，同学们听得格外认真，教学效果不言而喻。三、营造活跃音乐课堂的教学思维（一）在一节音乐课的时间里,学生们很少会始终处于兴奋状态。因此,教师应时刻注意对课堂教学情绪的调整和把握。当课堂气氛不够活跃时,可利用安静的环境训练学生记忆旋律短句、模唱内容,由易到难,再引导学生充分发挥想象力,对听觉进行链接式训练。例如模仿旋律短句...
