提取和分离叶绿体中的色素实验原理：1.提取：叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如无水乙醇、丙酮等。所以可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素。2.分离：绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢，因而可用纸层析法进行分离。步骤：剪碎—加药品—研磨—过滤•制备滤纸条：长6cm宽1cm剪去一端的两角在距离剪角一端1cm处用铅笔画一条线•画滤液细线：细、直、齐、色浓。用毛细吸管，吸取少量滤液，沿着铅笔线均匀地画，待滤液干燥后再画2—3次。•分离色素：3ml层析液，将滤纸条有滤液细线的一端朝下，略微倾斜靠着烧杯内壁，轻轻插入层析液，用培养皿盖盖上烧杯。•分离色素★溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢层析液滤液细线捕获光能的色素类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b(占1/4)(占3/4)滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？胡萝卜素叶黄素叶绿素ａ叶绿素ｂ实验关键1、选材时应注意选择鲜嫩、色浓绿。如菠菜叶、棉花叶、洋槐叶等。3、画滤液细线时应以细、齐、直为标准，重复画线时必须等上次画线干燥后再进行，重复2-3次。4、层析时不要让滤液细线触及层析液。2、研钵是要放入少许的二氧化硅和碳酸钙。2、色素的吸收光谱叶绿素溶液叶绿素主要吸收红光和蓝紫光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光类胡萝卜素溶液色素的吸收光谱图400500600700nm10050吸收光能百分比叶绿素类胡萝卜素可见光区叶绿素：吸收蓝紫光和红光类胡萝卜素：吸收蓝紫光•叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。•注意：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。结论：问题：这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位？这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？叶绿体的结构叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？•水绵是常见的淡水藻类•每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。•水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。恩格尔曼实验水绵结构无空气的光下无空气的黑暗环境这两组实验想说明什么问题？氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。恩吉尔曼的实验在设计上的巧妙之处①从选材分析：②从对实验环境的把握看：③从自变量的操纵看看：④为了进一步验证实验结果：进行黑暗(局部光照)和曝光的对比实验，进一步验证了在光照的条件下叶绿体可以释放氧气选用水绵作为实验材料。水绵不仅具备细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究；好氧菌确定释放氧气多的部位将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，从而确保实验能够正常地进行。选用极细的光束照射，叶绿体上可分为光多和光少的部位，相当于一组对比试验将培养有水绵的培养皿置于黑暗中一段时间，并阻止氧气进入，此时只有严格厌氧菌生长，当水绵被通过分光镜获得的单色光光束照射时（见下图），藻丝上细菌聚集最多的部位是（）A.1，3B.2，3C.3，4D.1，4B长波光短波光1880年，恩格尔曼的实验隔绝空气黑暗，用极细光束照射黑暗，用极细光束照射完全暴露在光下完全暴露在光下水绵和好氧细菌的装片结论：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。光合作用需要光照。什么是光合作用？光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。车间动力产物原料20002000多年前多年前亚里士多德亚里士多德植物生长所需物质全部来自土壤。问题一：幼苗在土壤中能长成参天大树，植物是如何进行物质积累的？五年后柳树增重柳树增重74.47kgkg土壤减少土壤减少0.06kgkg水分是建造植物体的原料一.光合作用的探究历程：[来源:学_科_网]1、1642年，海尔蒙特只用纯净的雨水浇灌树苗.推论：未考虑植物从空气中得到什么。未考虑植物从空气中得到什么。2、1771年，(英)普利斯特利的实验结论:植物可以更新空气光照下，一段时间后有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？1普利斯特利的实验...
