八年级上Unit7SectionB（2a-2e）说课一：教材分析：本节课是初二英语下册Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB部分的内容，本单元所谈论的话题是谈论未来的世界。SectionB是在SectionA基础上的拓展。2a-2e是一个整体的阅读板块。该单元阅读语篇谈论的是未来机器人的发展的话题，其中涉及到机器人过去和现在的状况并主要介绍了两派科学家催未来机器人的发展的不同的预测。通过2a的读前活动到2b-2d读中活动再到2e的读后讨论拓展活动，比如匹配段落大意、将句子放回原文、根据原文内容回答问题、进行拓展性语言训练和运用等任务链活动，旨在帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应的阅读技能，提升阅读策略。二：教学目标分析：1.教学目标：根据新课标的教学理念，从素质教育的要求出发，结合本课的教学内容和学生的语言水平，本节课的核心任务是。学生要达到以下目标：①语言知识目标：●掌握并正确使用下列词汇：humans,factory,shape,side,holiday,word,pollute,plant,believe,disagree,fall,dangerous,possible,impossible●能正确使用下列常用表达：playapart,spacestation,overandoveragain,hundredsof,falldown,lookfor…●能正确使用will表述一般将来时，谈论将要发生的事。②技能目标：●能运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需有效信息；●学习归纳文章的主旨大意能运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需有效信息；●学习归纳文章的主旨大意③.情感态度目标：使学生关注国际高科技的发展，产生对科学的兴趣和学习科学的愿望；同时能够看到事物的两面性，全面看科技发展给我们带来的利弊模块四：2.教学重点：根据标题推测文章内容的阅读方法,了解机器人的外形和功能，掌握重点单词和词组。教学难点：对某些长句的理解，就“未来的机器人”的论题陈述自己的观点。模块五：教法选择与学法指导：教学过程Step1：warmingup（一）导入新课（5’）展示机器人的图片激发学生的学习兴趣。让学生将自己原有的机器人的知识与图片中的所看到的机器人都是什么样的，他们会做什么做一下对比？（设计意图：这样导入新课，创设学习情景，学生进行了自然的warming-up，为所学课文打下了较好的铺垫。）（二）Predicting::主要是围绕两个问题展开的：一是Whatdorobotslooklike？二是Whatcanrobotsdo?设计意图：这个环节通过利用图片这一教学策略激活学生背景知识，不仅可以进一步激发学生的兴趣，帮助学生事先熟悉阅读的主题，同时也有助于对培养他们的合作交流意识。Step2：Fast-reading①让学生快速阅读文章，并完成2b(skimming)设计意图：让学生有目的的快速阅读，把握课文的整体内容，归纳每段的中心思想,培养学生限时阅读的良好习惯及对信息的综合加工能力，教学设计的方法温馨小提示能很好地给学生指明方向。②Carefulreading，让学生再次快速阅读文章，并补全2c中的句子。设计意图：这里考查的是学生对一些细节信息的理解；让学生通过填空补缺来理解文章，为进一步理解机器人现在能做的事情打下基础；也进一步让学生带着目的去读，从而大大提高阅读的效率。Step3AfterreadingReadthewholetextandanswerthequestionswithshortsentences.设计意图：通过回答问题，让学生思考，提高学生的整体阅读能力，其中第6小题是开放性问题，学生只要发挥自己的想象力回答合理即可，可以让基础好的同学回答，给他们一个展示自我的机会，同时锻炼他们的英语思维和口头表达能力。其他题可以让学生在文中直接划出答案，相对容易，可以让基础不太好的同学回答，以提高他们的自信。Step4:根据回答的问题对课文进行挖空练习，进一步加深对课文的理解与感知。Step5:读课文并找出难点并解决，小组讨论后，可以请求老师和同学的帮助。设计意图：这里采用小组合作的方式不仅能培养学生的合作意识，还能检验学生语言输出的能力，检测学生对课文的理解以及对课文中知识的掌握情况,培养了他们的写作能力。Step4Summing-up:1.让学生自由谈论一下关于robot的观点。然后在班上交流。2.让学生交流一下自己在阅读理解中存在哪些问题，一一解决。
