第三节组成物质的化学元素（第一课时教案）涟水县教研室李夕九【教学目标】（一）知识与技能：1、了解元素的概念，学会如何表示物质的组成。2、学会元素符号的书写和记住一些常见的元素符号，并了解元素符号的应用。3、掌握物质的简单分类及其方法。（二）过程与方法：1、通过交流、讨论、活动与探究，进行自主学习。2、学会运用对比、归纳的方法处理信息，获取知识。（三）情感态度与价值观：1、保持对学习化学的浓厚兴趣，培养科学探究精神。2、逐步积累化学用语，让学生逐步走进化学世界。【教学重点】1、规范书写元素符号，了解元素符号有哪些应用。2、掌握物质的简单分类及其方法。【教学难点】1、元素概念的引入，宏观“组成”与微观“构成”的切换与应用。2、物质的简单分类及其应用。【教学方法】自学、讨论、类比、质疑、归纳与总结。【教学过程】[导入]前面我们从微观的角度认识了物质，知道构成物质的微粒有：分子、原子和离子。今天我们换一个角度：从宏观的角度来认识物质。黄金搭档的广告词大家很熟悉吧！（投影商品广告）老师：“黄金搭档补足钙铁锌硒维生素⋯⋯”这里的“钙、铁、锌、硒”指的是什么呢？A、分子B、原子C、离子D、元素学生：元素老师：“蓝瓶的钙，纯净的钙，好喝的钙”其中含有钙元素，“补锌的，我要蓝瓶的”其中含有锌元素，这就是今天我们要学习的内容“组成物质的化学元素”板书：第三节组成物质的化学元素一、元素与元素符号（一）元素老师：下面请大家先看3幅图：（投影水、氧气、二氧化碳3幅图，问，群答）老师：水中的氧原子、氧气中的氧原子、二氧化碳中的氧原子是否完全相同呢？学生：相同（或不相同、不一定相同等）老师：我不清楚。但有一点可以肯定：它们都属氧原子，都属同一类的原子。如同人类一样，有白种人，黑种人，黄种人等等，但他们都属同一类——人类。同理，H2、H2O、HCl、H2CO3、NH4HCO3中都含有氢原子，都含有同一类的氢原子。由此你能给“元素”一个简单的定义吗？板书：1、元素：是同一类原子的总称老师：元素既然是同一类原子的总称，那么元素与原子就应该有区别。（投影“元素与原子的区别”）板书：2、元素只讲种类不谈个数；元素用来表示物质的组成。做【学案】第2题，一名同学板演。3、原子既讲种类又讲个数；原子用来表示物质的构成。做【学案】第3题，一名同学板演。（投影）：桌上有三种物质，一个老外看了三只标签他不认识，原来这个老外不懂中文，为了各国间交流方便，元素符号应世界统一。板书：（二）元素符号大家朗读：P73第三节：“元素符号⋯⋯”板书：1、表示与书写：（投影）拉丁文，一大二小注意：CO与Co的区别大家朗读：P73第二节：“元素是⋯⋯”老师：元素共有110余种，一种元素只有一种符号，一种名称，一种编号；为了便于查找与运用，科学家编制了一张表，叫元素周期表。（投影）学生看书：P149板书：2、元素周期表（1）元素的分类：金属元素和非金属元素老师：大家仔细观看各种元素的名称，你发现汉字书写上有何规律？谁来告诉大家？学生：金属元素有“金”字旁（汞除外）；非金属元素有“气”字头或“石”字旁（溴除外）。老师：元素周期表中还有若干个方格，每一方格中有哪些内容呢？（投影）板书：（2）每一方格中的内容注意：①原子序数==原子核外的电子数②这里的相对原子质量指的是元素的相对原子质量填写P75表3——5（一名同学板演）老师：到目前为止，我们对元素及其元素符号已经有了初步的了解，学习的目的是为了应用，那么，元素符号有哪些应用呢？大家阅读P73最后一节——P74第一节内容，并分组讨论。板书：（三）元素符号的应用学生分组选出代表回答，老师板书：1、表示某种元素。2、表示某种元素的一个原子。如：H老师：如果是两个氢原子怎样表示呢？学生：2H或H2老师：究竟哪个对呢？大家拿出笔来，用一个小圆圈表示一个氢原子，分别画出“两个氢原子”和“一个氢气分子”的示意图。（一名同学板演）结论：“2H”正确。注意：元素符号前面有数字，则失去宏观含义。另一组代表发言，老师板书：3、有的可以直接表示某种物质。如：Cu（铜）、Ag（银）等所有金属、C（金刚石）、Si...
