教案专用纸课题四小天鹅舞曲主备人段敏备课时间课时2备课组长签名吴圣洁教研组长签名刘纯志教学内容1.通过欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。2.了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。通过认识双响筒，使用双响筒为主旋律伴奏。3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。4、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。个性化备课教学目标知识技能1.随着乐曲哼唱旋律，提高对旋律的把握能力，感受乐曲的情感。2.运用打击乐器——双响筒，掌握此乐器的节奏打击方法。过程与方法1.让学生自我展示、自我激励，体验成功。2.培养学生的参与意识，提高相互之间的协作能力。情感态度价值观培养学生的生活情趣。教学重、难点1、欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。2、掌握弱起节奏，哼唱乐曲主旋律。在欣赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。教案专用纸教学过程一、组织教学师生相互问好！二、导入语师：老师知道同学们都很喜欢听童话故事，今天呀，老师就给大家带来一个非常精彩的童话故事。大家要不要听呢？(插入《四小天鹅舞曲》音乐)生：要听！师：那我现在要看一看，看大家有没有做好听故事的准备呢?好了！xxx同学已经做好准备了！眼睛在认真地看着老师，并且抱臂坐直，表现得很棒！老师对他提出表扬！师：我要开始喽！！！三、教授新课1.讲一讲乐曲的童话背景。师：故事的名字叫：《天鹅湖》有一天，美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫。这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们教案专用纸恢复人形，与家人团聚啦!最后，他们齐心协力战胜了恶魔，幸福地生活在一起。2.播放录音，欣赏乐曲，体验乐曲的故事情感。师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，翻到第14页。看着这幅图，结合我们刚刚听到的童话故事，我们来共同欣赏一首非常动听的曲子《四小天鹅舞曲》。（1分17秒）师：听了这首曲子，你有什么感受？生：我觉得充满了欢乐。（学生举手)师：有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢？（如果有，为什么呢？）生：对恶魔充满了愤怒。（学生举手）师：是呀，一首曲子我们常常会有不同的感受，它由不同的心情，不同的场景而变化，所以我们要有一双会发现美的耳朵，要用心去聆听，因为我们每个人对音乐的理解是不一样的。师：《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》的选段。这首曲子由俄国著名作曲家才可夫斯基创作。3、介绍作曲家柴可夫斯基4、师：现在请同学们闭上眼睛，再听《四小天鹅舞曲》发挥你的想象力，你仿佛看到了什么？生：自由发挥教案专用纸师：你们想不想看看天鹅是怎么跳舞的？播放《四小天鹅舞曲》芭蕾舞视频欣赏《四小天鹅舞曲》芭蕾舞，并用指尖来模仿芭蕾动作，感受芭蕾舞蹈地轻快。三、感受音乐美1、让学生回忆整个乐曲中最熟悉的一段旋律。师：同学们回忆一下，整个乐曲中耳听能祥，朗朗上口的一段旋律你能试着哼唱一下吗？2、听赏音乐用“啦”来哼唱旋律。3、介绍双响筒，并使用双响筒二、音乐拓展《四小天鹅舞曲》与《圣桑.天鹅》音乐对比。教学反思
