我在“六一”这一天一下口语交际(1)(1)VIP免费

《我在“六一”这一天》教学设计启东市合作小学沈海娟教学目标：1.引导学生回忆自己的“六一”生活，并结合插图的素材，有重点、有选择地向大家介绍自己在“六一”儿童节这天参加过的活动。2.指导学生能够按一定的顺序组织几句连贯的话有重点地把一两项活动说清楚、说具体，锻炼学生的语言表达能力。3.带领大家一起感受“六一”儿童节的快乐。教学重点难点：1.引导孩子在交流的过程中，能用几句连贯通顺的话把一两项活动说具体些，锻炼学生的语言表达能力。2.指导孩子综合自己和他人的想法，主动交流，说话时声音响亮、态度大方。教学准备：1.回忆自己参加过的“六一”儿童节庆祝活动的过程。2.找出自己以前在幼儿园时参加“六一”儿童节庆祝活动或和家人欢度节日时留下来的照片。教学过程：一、回忆“六一”，切入主题1.小朋友们，一年中有许多的节日，你们知道哪些节日呢?在这么多的节日中你们最喜欢、最想过的是什么节日呢？为什么？（引导学生进行说话）【设计意图：“六一”儿童节一定是小朋友们最喜欢的节日了，这样的设计既直接切入了主题，又能激起学生说话的兴趣。】2.是啊，“六一”儿童节是我们每个小朋友最盼望、最快乐的节日，因为那是一个真正完全属于小朋友的节日。老师从你们刚才兴高采烈的神情上，就知道你们的“六一”活动一定是快乐的。都说“快乐要一起分享”，现在就让我们一起回顾一下自己的“六一”生活，来分享这份独属于我们的快乐吧！二．观察图画，感受快乐1.“六一”儿童节是小朋友的节日，我们学校在每年的六月一日儿童节这一天，都会举办形式多样的活动来帮小朋友们庆祝这一节日。而同学们也在这些活动中载歌载舞，尽情玩耍，整个校园都沉浸在欢乐的海洋中。今年的“六一”儿童节也不例外，我们学校还是用丰富多彩的活动来庆祝你们的节日。现在，儿童节才刚刚过去，老师相信你们一定还清楚地记得儿童节那天的快乐情景。老师这里正好有几张同学们庆祝儿童节活动时的图片，你们想不想看啊？2.出示课本插图，引导学生仔细观察。请小朋友们仔细观察这几幅图，然后练习用一两句话说一说图上的小朋友们在“六一”儿童节那天都开展了哪些活动。注意：要把话说清楚、说具体。【设计意图：通过对四幅图画的观察，学生感受到了图中小朋友欢度“六一”儿童节的快乐，也更能激起学生在接下来回忆自己“六一”生活的欲望，为下面的说话作铺垫。】三、回忆“六一”，分享快乐导入：看了刚才图画中小朋友们的“六一”儿童节活动的情景，你们一定感受到了他们的快乐，也一定迫不及待地想要和大家分享你自己的快乐“六一”了吧。回忆一下，你的“六一”是怎么度过的？和同桌或者小组同学一起说说你的“六一”快乐生活吧！（一）校园“六一”1.导入：我们先来说一说，在学校里你参加了哪些活动？2.请小朋友们先自己组织语言，练习怎么把活动，把话说清楚、完整，然后我们大家一起来交流好不好？（学生自己组织语言，可以小组内先交流，最后全班交流）（二）校外“六一”1.导入：通过交流，老师发现，你们每个人在学校里参加的节目是那样的精彩、好玩。不过老师知道，你们的“六一”绝不会只是在学校里参加一些活动那么简单，在校外一定还有更精彩的内容呢！所以，老师已经来不及想听一听了！2.交流：在校园外的“六一”活动有那些？（三）精彩一刻1.导入：你们的“六一”生活真是太精彩了！不过老师知道，在这些活动中，一定有一项是你最喜欢的。所以现在老师就要做一名记者，来采访一下你们最喜欢的是什么活动，赶快准备一下吧！2.我要来采访了，谁愿意接受我的采访的？如果你说的活动内容有照片的话也可以拿出来，这样我和大家就能更好的了解了。3.指名学生说话，对他们进行采访。提醒其他学生注意认真听、认真看。4.集体评议：你们觉得我们的采访经过怎么样？你们感受到其中的快乐了吗？相机指导学生如何把一件事的经过说具体、清楚。5.给接受采访的学生掌声鼓励、表扬。6.看老师当记者，你们的心里一定也挺想当的吧。现在老师就请你们也来当一回小记者，想采访谁就说他（她）的名字进行采访吧。（同学之间模拟采访，全班评议有没有说清楚）你们也可以采访老师啊，...