1在应试教育和素质教育的夹缝中成长万方榕摘要：伴随着我国教育改革的不断推进，我们可以清楚地看到应试教育和素质教育之间存在的同一性和对立性，只有正确处理好二者之间的关系，才能够在一定程度上推动我国教育事业朝着良性的方向发展。本文立足于这一现状展开讨论，并结合素质教育与应试教育的具体特点进行深入分析，从而以一个崭新的角度来看待教育。关键词：素质教育；应试教育；发展方向前言：多年以来，尽管素质教育的实施并没有从根本上改变我国教育的状况，但是我们不得不承认其价值取向已经逐渐得到大多数人的认同，它对于人才培养的意义是不容小觑的。但是，在应试教育和素质教育的理解方面，仍然存在一些不完善的看法和观点，对这一问题的澄清是十分必要的。一、素质教育发展的现状我国教育事业的完善和发展目的就在于为社会主义现代化建设服务，因此在教育教学活动当中应当与社会主义事业的发展需要相结合，这也是我国现阶段教育模式遵循的观点。但是，尽管现阶段的素质教育取得了一定的突破，但是难免会受到应试教育的影响，在这种大背景之下，很多学校仅仅是通过学生取得的分数来判断学生的能力，而不重视全体学生整体素质的培养和提高。如此一来，教师的教学活动围绕着分数展开，学生的学习目标也定位在分数方面，分数成为教师和学生关注的焦点问题。通常我们会看到成绩好的学生会得意洋洋，而成绩差的学生往往是垂头丧气。无论是教师还是学生，都会在猜题方面下功夫，都希望自己能够押到题，这就使得重点内容得到了重视，不考的内容就受到忽略，使得学生的知识能力并不能够得到均衡发展，这与我国教育体系当中所倡导的德智体美全面发展并不相适应。有的学生尽管在考试当中取得了很高的分数，但是他却并没有树立正确的世界观、人生观和价值观，无组织无纪律，甚至在有的时候会突破道德的底线。还有的学生由于平时缺乏锻炼，使得身体素质较差，不能够在学习当中表现出较高的积极性，甚至经受不住打击，也缺乏较强的自控能力。因此，我们可以说应试教育已经难以满足人才培养的需要，强化素质教育刻不容缓。二、应试教育与素质教育的关系1、对立性从教育的价值取向上来看，二者之间存在显著的差别。我们就从考试这一环节上来分析，我国现行的教育考试制度单纯地以升学为目的，这也是弊端所在之处，在这种思维模式的影响之下，教育改革并没有得到切实地落实。我国有一部分学者认为我们应该推崇英美的教育教学模式，认为只有英美的教育模式才能够使得学生的创造性思维得到最大程度上的发挥，事实上，美国教育界早在上世纪中期就已经认识到过分强调素质教育所带来的不良影响，基于此，美国又不得2不在素质教育当中融入了应试教育考试的内容，以此来弥补素质教育当中出现的纰漏和不足之处。就此而言，尽管应试教育当中的确存在种种弊端，但是我们并不能够对其进行彻底的否定，也不能够完全将其看做是素质教育的障碍，我们应当承认应试教育的地位是不容置疑也是无可替代的，因此并不能够对其进行完全的否定。有的专家和学者认为应试教育和素质教育是可以并举的，但是这种观点没有得到实践的认证，我们就无法给予其充分的肯定，甚至从以往的教育经验方面来看，这种方式存在一定的问题。但是从理论这一层面上来看，这种观点从根本上混淆了应试教育而后素质教育的价值界限，但应试教育这一特定的概念却是客观存在的，这就是矛盾所在之处。其实素质教育存在的一个重要的目的就是为了改造考试的价值导向，并希望能够以此来实现应对考试和提高素质的统一，所以并不能够简单地将其和应试教育结合在一起，更不能认为二者在本质上存在共同之处。2、统一性素质教育和应试教育在当前的教育现实中的确在很大程度上是并行与并举的，但是这并不是教育发展过程当中的规律，而是两种教育的并存和双重挤压所造成的一种无奈之举。应试教育向素质教育的转化必然需要一个漫长的过程，并不能一蹴而就，在这一过程当中，由于应试教育的影响已经根深蒂固，所以两种教育之间必然会存在摩擦，这种摩擦甚至会给教育界带来不小的振动。首先，在社会变革的大背景之下，就业压力越来越大，再加上种种客观...
