如何让小组学习在初中美术课堂上发挥实际的效能VIP免费

如何让小组学习在初中美术课堂上发挥实际的效能小组学习顾名思义是指为了一个共同的目的或任务，几个学生有明确分工的组合在一起进行小组合作学习。小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法。那么怎样将小组合作学习带到美术课堂上并发挥实际的效能呢？我认为有以下几点。一、熟悉教材，合理运用我认为这种学习方法不能滥用，要熟悉教材后再量体裁衣，要根据具体的课程内容来设计合作学习。如：欣赏·评述和综合·探究领域的课程较适合用小组合作学习来完成教学任务。造型·表现和设计·应用领域的课程的课堂教学中也只是某一环节的内容可以运用小组合作学习，如果整堂课都应用合作学习，教学的效果就不会很理想。二、了解学生，科学分组小组合作学习的关键是科学组建学习小组。在科学组建合作小组时，我遵守“优势互补”“自由组合”“双向选择”的原则。现在有的课堂教学中，教师往往简单的把前后四个同学划定为一个小组，由老师指定组长，不论你是乐意还是不乐意，只能遵从老师的意愿，其实这样不利于小组的合作学习。同时通过双向选择可以成立最佳搭配小组，组长的组织能力更易发挥，组员更能承担在完成共同任务中的个人责任，同时小组间也能团结协作，相互配合，这样探究的效果就会更理想。三、要有的放矢，因材施教对学生的小组合作学习不能盲目或放任自流，要做到有的放矢。根据学生思想水平的层次设计合适的教学目标，即根据不同层面上学生的基础和认知能力，确定不同的教学目标，尽可能使a组学生吃饱，让b组学生吃好，使c组学生“跳起来能摘到桃子”。充分调动全体学生的积极性，使学生在原有的基础上有所进步，实现面向全体学生和因材施教的教学原则。四、要重视评价，善于鼓励对学生多鼓励，少批评，要赏识学生，不断地唤醒、鼓舞、激励学生，适时地、恰当地使用表扬。科学有效的评价能激励学生的学习热情，促进学生全面的发展。小组互评是评价中的一种很好的方式，它让小组同学之间互相提出优缺点，由小组长或小组代表总结，表达自己或集体的看法。这种评价方式有利于学生全面认识自己，也有利于学生积极善意的对待、评价同学。如我班上曾有一个好的小组给予另一组绘画水平较差的小组评价就令我难忘：“你们今天画得很好，我们为你们的进步感到很高兴，相信你们经过努力多画多看，不久就能和我们画得一样好。”五、存在的问题在这个学期的研究中我发现有的同学不喜欢与人合作，不能达到小组合作的真正作用，不管怎么样都是自己我行我素。六、解决问题首先关注这类同学的培养，私下与这类学生谈心、聊天。树立这类学生的学习目标和人生理想。让这类学生增长自信心，学会放开心胸，能够与同学合作。其次就是让周围的学生去接近比较孤立自主的学生，最后我要与这类学生多谈心找到他们不喜欢合作的原因。使小组合作学习课堂实效性有效实施。0