人教版语文三下：15《杏儿熟了》教案一、揭示课题，从词句中品读杏儿熟了
1、出示课题，指导朗读，读好儿化音
2、自读课文，找找文中描写熟了的杏儿是怎样的
3、组织交流
指导朗读词语，读出杏儿熟了的味道4、指导朗读句子：夏天，到了麦收时节……5、引读人们看到杏儿的表现：这么好的杏，难怪从我家走过的人——师：看到这么好的杏，大家心里——
6、再次朗读课题，读出喜悦之情
二、整体感知，理清文章脉络
1、学习生字、新词
出示：依偎，揉揉屁股，笑容可掬1）随机正音：依偎的偎的读音
2）学习“偎”字形2、理清文章脉络，指导概括
1）师：默读课文，选用一两个词来说说作者回忆了小时候的哪些事
2）组织交流板书：数杏儿分杏儿
3）小结三、品词品句，研读课文，体会杏儿熟了传递的情感
1、创设情境，感受数杏儿带来丰收的喜悦
板书：丰收的喜悦2）再次指导朗读课题：带着这样的感受再来读课题
2、品读语句，感受分杏儿带来分享的快乐
1）过渡：第二件事，回忆一下，传递了什么情感
2）哪一节直接告诉我们奶奶在分杏
3）自由轻声地用自己喜欢的方式读读第8小节
出示第8节4）品读、感悟奶奶的两次“笑”
齐读：奶奶的嘴角又挂上了微笑
师：奶奶为什么高兴
小结：是呀，奶奶看到小朋友吃得开心，嘴角不由自主地又挂上了微笑
为什么加上“又”，小朋友拿笔圈出来
师：是呀，又表示不是第一次笑，请读读课文，找找前面哪里讲到奶奶也笑了
引读第8节：奶奶微笑着从——生接读第8小节中片断，至“他的伙伴吃”
小结：课文没有直接写奶奶笑，但我们可以透过她的行动来感受她微笑了
带着微笑一起来读
5）感受分享的快乐
6）师：奶奶的话一定要牢牢记住了，文中的“我”也
一齐读最后一小节
板书：分享的快乐3、总结：刚才我们从作者回忆的两件事，他的情感慢慢发生了变化，由自家院子里杏儿丰收的喜悦到大家分杏儿吃的大家的快乐，这是分享的快乐
