《景阳冈》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学五年级语文（下册）第四组教学主题：《景阳冈》课时：第一课时授课对象：五年级学生设计者：申伟彦中牟县官渡路小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。4、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。5、“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”6、“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”这一点最适合学习历史性题材的文章时使用，要了解文章大意，必须了解其历史背景。2.教材分析《景阳冈》一文改编自中国四大古典名著《水浒传》第23回。课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。教材可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。纵观全文，有如下特点：1、全文篇幅较长，适合学生进行快速默读训练，这也是本单元的训练重点。2、本文生字和难读字较多，在自学课文时，应该指导学生多花时间练读。3、课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。所以在处理教材时，应该把对文言词汇的理解作为第一课时的学习重点之一。4、教材在具体描写人物时，突出了武松的语言和动作。特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的对话。分析武松与店家的对话，主要围绕“喝酒”与“老虎”展开：前一部分突出了武松的豪爽倔强，后一部分反应了武松的英勇无畏。在第一课时的阅读指导中，应紧紧抓人物的对话，指导学生通过读懂人物语言来概括分析人物个性品质，这也是第一课时的另一训练重点。3.学情分析对于这种情节曲折起伏、扣人心弦；人物活灵活现、丰富多彩的白话文式的历史小说，学生特别感兴趣。但是，里面有一些词语带有文言性质，与今天的意思有所不一样，学生不大容易理解。教学目标1、借助拼音、字典词典等工具书认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2、通过有感情的朗读了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。3、借助于课文中的细节描写，感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。评价任务1.认读生字词，交流容易出错的读音。2.能在老师的引导下，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。3.借助于课文中的细节描写，感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一课件出示本文的生词，通过指名读、齐读等方式，读准字音，认清字形。（完成目标一）读准生词的字音，认清字形，注意“霹雳、吓唬、踉踉跄跄”读音。（评价目标一）环节二默读提示明确任务活动一默读阅读提示，找出这篇文章需要解决那些问题？学生能找出本文需要解决的三个问题。环节三自主学习合作探究活动一找出文中描写打虎的部分多读几遍，（完成目标二）学生能通过品读课文，感受武松机智勇敢、武艺高强、沉着冷静的特点。（评价目标二）活动二自主学习默读课文，课文除了打虎，还写了哪些内容？与打虎有什么联系呢？（完成目标二）学生能通过小组合作学习，了解课文主要写了喝酒、上冈、打虎、下冈等四部分内容，并了解这几部分之间的关系。（评价目标二）活动三合作探究在小组长的带领下，交流自己画的语句，指导学生通过朗读，体会作者童年生活的快乐。（完成目标三）小组长带领组员，交流自己画的语句，并通过朗读，体会作者童年生活的快乐。（评价目标三）环节四总结升华拓展延伸活动一总结课文，激发学生阅读《水浒传》的...
