有效教学课件VIP免费

当今课程改革的热点、焦点话题之一：从“负效教学”“无效教学”“低效教学”中挣脱出来追求课堂“有效教学”的真谛••整个课程改革，我觉得贯穿一条非常清晰的改革逻辑脉络。那就是三句话：•教育改革的核心环节是课程改革，•课程改革的核心环节是课堂教学，•课堂教学的核心环节是教师的专业发展。••有效教学就是建立在教师专业衡量一节课、一个单元的课上得好不好，有效还是无效，有两个最基本的标尺，一个是看能不能激发起学生无穷无尽的疑问，另一个是能不能引起学生无穷无尽的兴趣。•教师功在课外，引在课堂；•学生功在课内，轻松课外。一、关于教学模式教学方法是为了达到教学目的所采取的手段，广大教师在教学实践中，研究、创造了许多行之有效的教学方法，摸索出了一些规律性的东西，我们运用这些方法以达到教学的目的。即使学科不同，教学方法也具有普遍性，如讲授法、谈话法、演示法、实验探究法、指导法、参观法、发现法、情景教学法等等，这可以说是教学有法。•1、观点一：•教学有法，但无定法，贵在得法。教学艺术取决于教师的创造精神。“教学有法，但无定法。”这是我们广大教育工作者在长期的教学实践中总结出来的经验。所谓“有法”是指教学有规律可循；所谓“无定法”，是指在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定不变的万能方法，一切都因人、因情而定，教学的艺术性也正体现在这里。一堂课的最佳教法，只有教这堂课的教师才能创造出来，而且严格说来具有不可模仿性和不可重复性。教师的创造性劳动是课堂教学艺术的生命力，一旦教师的创造性劳动停止了，其教学的活力也就不复存在了。所以我们多年来一直想模仿名家名师，也想一夜之间成为名家名师，可能吗？•2、观点二：适合自己的，就是最好的我认为：探究法有它的奇功，讲授法有它的神韵，启发式有它的魅力，实验法有它的风采.教学过程中不论用什么方法，高效才是妙法。总之是让教师动脑教学，用心教书。辛苦一辈子换来学生的一生辉煌才是你的价值。适合自己的，就是最好的。这是你教学风格与教学智慧的结晶，也是你多年来的积淀，更是你教育生涯的一笔财富。•观点三“简约”的课堂是最高境界的课堂“简约的课堂”，就是在内容上，删繁就简，要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教知识，本本分分为学生，扎扎实实求发展。简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法……然而简约并不代表简单，我们要抛弃的是面面俱到的内容、游离教材盲目补充课外资料，在课堂上浮光掠影式的教学套路，而是要依据学科教学的基本规律，突出知识的理解、算理的把握、事物的探究、美学的欣赏、艺术的熏陶等等，来构建简约、实用的有效课堂教学。•观点四：•我们在追寻！•我们在诉求！•我们在探索！•怎样达到“简约”的课堂？这是教学的一种境界，也是我们从现在开始以简驭繁，实现省时高效的教学思路。•一、课堂有效“三讲清”、“三着眼”、“三改变”1、有效教学要做到———“三讲清”：•讲清概念——具体、正确；•讲清联系——新旧、前后、内在和纵横等联系；•讲清作用——学后如何用于实际，解决问题。2、有效教学要做到——“三着眼”：•着眼于双基——基础知识、基本技能；•着眼于当堂消化——识记理解、完成部分作业；•着眼于全体——激励中等生、帮助后进生。3、有效教学要做到——“三改变”：•改变平平淡淡、罗列知识为突出重点、授之以渔；•改变一讲到底为让学生多动脑、动手、动口；•改变机械划一的教法为从教材、学生实际出发，运用生动活泼、新颖多样的教学方法。二、有效教学要做到十戒：一戒：提问专叫优生，省时省力省心；二戒：提问专问差生，哪壶不开提哪壶；你教的再有效，学生学的还是无效。踤三戒：以问带罚，为难学生；四戒：不给时间，突然发问；五戒：模棱两可，节外生枝；六戒：包办代替，自问自答；七戒：是是而非，不给评价；八戒：大而无当，无从作答；九戒：多而琐碎，串讲串问；十戒：随口提问，对答如流，面上开花。三、有效教学提倡“五种策略”：1、问题教学策略。即：——“问题解决”，“问题解决”目的在于让学生在课堂上解决疑难问题。但是，“...