如何激发学生学习英语的兴趣22VIP免费

如何激发学生学习英语的兴趣“兴趣是最佳的老师。”强调了兴趣在学习中的导向作用。许多心理学家的研究成果表明，只有学生感兴趣的东西，他才乐意学。只有乐意学才有主动性，才能不怕苦难地把它学好。兴趣是构成学习动机的基础，能最大限度地培养与诱发学生对所学学科的兴趣，这不仅是教学原则，而且也应该看作是一项教学目的，学习兴趣对外语学科尤为重要。这是因为英语学习记忆任务重，即要求能理解，又要求会运用，学习的困难更大，激发和保持学生学习外语的兴趣也就更不容易。既然兴趣在教学中起得举足轻重的作用。那么我们在教学中应如何激发学生兴趣呢？我在英语教学中从以下几点进行尝试与总结。一、创造宽松的课堂环境，增强学生的自信心。根据美国心理学家马斯落的需求层次理论，人的五种需要（生理上的需要、安全上的需要、感情上的需要、尊重的需要以及自我实现的需要）象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。中学生虽然年纪小，但也有自己的思想、观点和爱好，他们的自尊心强。教师在教学过程中要多些宽容，不要一味的批评与指责，特别在对待英语学得不好的后进生方面，应认真挖掘他们潜在的闪光点，及时表扬他们，鼓励他们，哪怕是微小的进步，都会使他们感到老师是公平的、亲切的，并且有助于他们全面认识和评价自己，从而增强信心，鼓起上进的勇气。二、注重学生对学习英语的重要性的认识21世纪是一个社会生活信息化与经济体系全球化的新时代。英语在社会生活和国际交往中成为不可或缺的重要工具。从某种意义上说，掌握了英语实际就意味着把握了参与和发展的机会；另一方面，掌握一门过硬的英语，对自己以后的择业，事业生活等方面都大有益处。从这两方面进行教育，学生就有很强烈的责任感和紧迫感，对英语产生很大的求知欲，从而对英语感兴趣。三、丰富课堂教学形式，活跃课堂气氛。由于应试教学模式影响，有些英语教师过分强调英语知识的教学，忽视学生在教学活动中的主体作用，课堂上采取“填鸭式”“满堂灌”的传统教学模式，忽视对学生学习英语兴趣的培养，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。根据中学英语教学大纲进行的调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言，这要求英语教学活跃起来。在平时的备课和课堂教学中，教师应尽可能地设计形式多样、丰富多彩、趣味性浓的活动，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。例如在教学中利用多媒体辅助教学，或运用实物、图片、挂图、录音等进行教学、让所要呈现的情景更加直观、生动并富有乐趣，还能节约课堂板书的时间，增大课堂教学密度。在上课前可以让学生做dutyreport、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧、开展英语竞赛、做游戏等活动让学生在这些活动中互相帮助，激发他们的好奇心及想像力，从而长久保持学习英语的兴趣。四、讲究课堂教学方法心理学证明：听觉、视觉、动觉多通道协同作用于英语，学生就易于解和掌握。因此，英语教学要充分动用眼、耳、口、手、大脑等个种器官，进行听、说、读、写的全面训练，是听说与读写相互促进，相互提高，并激发学生学习的兴趣。（一）直观教具的运用直观是在教学媒体直接作用下产生的一种认识活动，“从生动直观到抽象的思维”是人类认识发展的基本规律，教学过程也得尊学这条基本规律。在教学过程中，通过采用事物直观、焦距直观等来提高感性的认识，正确地运用直观，可以激发学生的学习兴趣和热情，有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，从而提高教学质量。常用的直观教具包括实物、图画、图表、课堂表演等。（二）图画与图表的运用利用挂图进行英语课堂教学是有效的教学手段。挂图的大小要适当，要能让全班同学都能看清楚。挂图可以是老师自制，也可以寻找周围一写现有的日历挂历。图画可以创造有意义的语境，利用视觉器官进行训练，训练学生的听觉能力。图画可以进行课堂教学，也可以进行语法、词汇教学，还可以用语测试。如看图...