传统的美术课堂教学中，教学环节主要分为以下几个，：一是组织教学的导入部分，二是讲授新课的基本部分，三是学生作业的实践应用部分，四是作业展评的教学评价部分，五是教学小结的拓展部分。这五个部分组成了一个传统美术教学的基本环节。在当前新的教学形势下，传统美术教学的五环节已经不适应美术教育的发展，在课堂教学中，优化课堂教学环节的的设计，科学合理的组织课堂教学已经成为必然。经过这次教育培训，使自己对课堂教学环节的优化设计有了一个初步的认识。所谓的优化课堂教学设计，就是指教师在教学中对课堂教学环节那种具有独性和新颖性的设计。它是以创造性思维作指导。克服教学的定向性和单一性，从多角度探寻教学和科学方法。优化课堂教学设计，是对教学中和一些指标如教学内容、教学方法、教学结构、教学手段等进行原创性的构思，巧妙的设计，艺术性的处理，使整个教学过程具有创造性、趣味性和新颖性，进而达到完成教学任务、优化教学过程、获得教学效果、提高教学效率的目标。在美术教学中，最主要的环节是新课程的学习环节，对这一环节的设计成败关系到一节课的成败。所以，优化这一环节是所有环节的重中之重。《美术课标》在实施建议部分指出：“课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革是本次课程改革的一个重要特点。”美术教学应注意处理好“知识”与“能力”的关系，在这一环节中，使学生在掌握新知识、新技能的同时，还要重视培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。新课学习要从原来单纯技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。要加强师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要改变教师是课堂教学的唯一主角的现象。讲解新课时，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生自己去体验、思考、鉴别、判断，在“自主、合作、探究学习”的过程中，获得知识并得到能力的培养。对于其它几个环节，教师也要在把握教学目标的基础上进行优化，每一个环节在教学中都是非常关键的，需要我们教师在教学中不断积累经验，改进教学方法，优化教学环节，才能取得教学的最大成功。
