灵璧县中小学寄宿制班主任培训班主任价值取向与基本功修炼班主任价值取向与基本功修炼灵璧县高楼中心学校刘成灵璧县高楼中心学校刘成二二OO一一年七月十日一一年七月十日做会育人的教师——优秀班主任成长之路把班主任工作作为一项事业把班主任工作作为一项科学把班主任工作作为一项艺术经师易得，人师难求。一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话开启了学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响；也可能一个鼓励的眼神唤醒了学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德……故事之一：三个工人的命运1、把班主任工作作为一项事业。事业与职业的区别：职业注重工作的经济价值，强调通过付出获得相应的报酬；而事业则更注重工作的社会价值，更强调通过努力而自我实现。魏书生名言：（一）爱心——教育成功的前提教师的爱，是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能复苏；教师的爱，是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。《用爱造句》小调查“你爱自己的学生吗？”结果：96%的教师表示爱自己的学生。“你真切感受到老师们的爱了吗？”结果：5.6%的学生感受到了教师的爱。试问：这其中90.4%的爱流失到哪里去了呢？点滴思考：教师对学生的爱，应该是尊重、关心与严格要求的统一。只有严格要求而没有关心与尊重，那不是爱；只有关心、尊重而没有严格要求的爱，是溺爱；只有关心、严格要求而没有尊重的爱是扭曲的爱。《让责罚蘸满爱意》英国——约翰●詹姆斯●麦克劳德英国著名的解剖学家。1923年他与医学家班廷一起发明了治疗糖尿病的胰岛素，获得了诺贝尔生理与医学奖。面对小约翰●詹姆斯●麦克劳德的错误行为，校长尊重了他的人格和好奇心，因势利导，即严格要求，又关心帮助，让责罚蘸满爱意。陶行知四块糖果的故事作为班主任，要用爱自己的家庭、爱自己的孩子的感觉去爱班上的孩子。“以爱动其心，以严导其行！”爱孩子，是教师合格的底线，但教师还要研究爱的科学和爱的艺术，研究不同时代、不同年龄的学生有着哪些不同需求的爱。（二）童心——走进学生的桥梁苏霍姆林斯基：只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。只有童心，才能唤醒爱心；只有爱心，才能滋润童心。作为班主任，我们要学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的心理去感受，用儿童的头脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。我们只有永葆童心，才能走进学生的心灵。(三）责任心——教育成功的保证选对环境，快乐一生；选对伴侣，幸福一生；选对教师，智慧一生。《高墙内的忏悔》既然我们选择了在黑板前站立，我们就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种责任。我们可以原谅自己的学识水平的欠缺，但是，绝不能原谅自己因为缺少责任心而误人子弟。二、把班主任工作作为一门科学了解、理解、关怀。（一）了解学生苏霍姆林斯基：“其实在每一个孩子心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声响。要想使孩子的心同我们的话发生共鸣，那么我必须同孩子的心弦对准音调。”了解学生，是班主任工作的重要内容。我们只有了解学生，才能走进学生的心灵世界，与他们对话、沟通和交流，分享他们的酸甜苦辣和喜怒哀乐，与他们共同学习、共同成长。1、注意观察（善于需找“美”）2、加强沟通（注重心心相印）3、耐心倾听4、及时家访（二）理解学生理解学生，是开启学生心灵之门的钥匙。1、把自己当作成人，以自己宽阔的胸怀感动学生。2、把学生当作孩子，孩子就意味着不成熟和不完善，只有不成熟才有成熟的需要，只有不完善才有完善的可能。我们应当用发展的眼光，善于从学生不成熟的表现中发现其潜在的才能，从学生不完善的行为中发现其善的本质。3、把自己当作孩子。叶圣陶：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；你立刻觉得是和小孩子一般大，一块玩，一块儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生”。只有童心才能理...
