12、夜晚的实验（第二课时）教学要求：1、熟知实验的经过，抓住几个问句，感受好奇之于科学家的可贵；2．能联系语境，懂得课后练习中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法；3、通过朗读等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神；4、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。教学重、难点：体会斯帕杰细心观察，不断实验、科学严谨的态度和坚持不懈的精神，能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。教学过程：一、从疑入手，以疑促思：1、导入：同学们，上一课我们学习了《夜晚的实验》这一课，已经解决了一些心中的疑问。谁来说说，你解决了哪些疑问？【指名交流】2、有些问题非常浅显，读过课文我们就能回答出来。而有些问题则需要我们仔细地读课文，认真地思考才能回答出来。比如老师这里有这样一个问题：【映示：斯帕拉捷是一个、、、的科学家。】你觉得这些横线上可以填哪些词语？认真读读课文，边读边写上你的思考。二、走进文本，走近人物：板块预设一：细心观察在学生谈到“细心观察”时，引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。【映示：他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。】1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。2、指导朗读，突出这些词语。3、通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样？【板书：细心观察】板块预设二：善于思考在学生谈到“善于思考”时，引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。A、【映示：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”】1、分别指导读，可以加上个“咦”字，读出奇怪的语气。2、思考：为什么第一处问句要用“好奇”而不用“奇怪”。3、读过课文之后，你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。B、映示：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！1、如果你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出高兴的语气。2、改变“啊”的读音，读出惊讶的语气。3、去掉“啊“，把“原来是”改成“就是”回应惊讶的读法。【映示：蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，就是靠听觉来辨别方向、确认目标的！】4、让学生再问出示的三个问题，再请三名学生分别用肯定的语气回答。C、文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考，你觉得在堵鼻子的时候，斯帕拉捷会怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想？【板书：善于思考】板块预设三：锲而不舍1、斯帕拉捷的锲而不舍表现在哪里？【板书：锲而不舍】2、四次实验的经过如何，哪一次写得最详细，如果每一次都这么写，行不行？（突出重点，详略得当）3、前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密，会有人来劝，怎么劝？斯帕拉捷会怎么答。全班分两组讨论，一组劝，一组答。4、既然劝不住他，那就来赞赞他。板块预设四：作出杰出贡献1、为什么说斯帕拉捷是一位作出杰出贡献的科学家？2、知道超声波吗？【补充超声波的相关资料】【出示蝙蝠夜行示意图】在此相机说清文章几个引号的作用。“超声波”上的引号表示特定的称谓。“瞎子”上的引号表示特殊的含义，特指蒙上眼睛的蝙蝠；“穿透”和“听”上的引号也表示特殊的含义，视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体。3、超声波的应用有多广泛？你知道吗？【映示：人们利用超声波来为飞机、轮船导航以及寻找地下的矿藏。超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。】4、指导读“斯帕拉捷……巨大的恩惠。”【板书：作出杰出贡献】三、走出文本，走进人物：1、几个词语能概括斯帕拉捷的一生吗？显然不能。我们再来看一段关于斯帕拉捷的简介。【出示：拉扎罗·斯帕拉捷（1729—1799），意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究，...
