始终保持教师的职业幸福感我的职业倦怠得分及因子的得分在2分以下，表明我不存在职业倦怠的问题，我因我的职业而幸福，骄傲。但作为教师，难免有来自工作中的疲劳和困惑。我从以下几方面进行自我心理调适。一，在爱与尊重中获取幸福。人生来具有追求幸福的权利，学生的成长和学习就应该是幸福的过程。我的职业幸福感源于对学生的热爱，对生命的尊重。工作中平等对待每一位学生，尊重个体差异，与学生互为良师益友，共同提高，共同进步。对学生如此，对家人，朋友，同事一样报以关心，接纳，尊重和欣赏的态度。二，始终保持教学的新鲜感。每一天，每一节课都是新的挑战，老经验永远解决不了新问题。我喜欢品味每一节课的感受，渴望把新的设想在新一节课中实现。每送走一届学生，我就渴望新一届学生的到来，把对上一届的遗憾和不足在下一届中弥补回来。三，工作目标明确，思路清晰。没有充分的准备，我羞于走进课堂面对学生。工作目标明确，思路清晰使我充满自信和力量，并总能带来工作上的成就感。四，不做“老”教师。不断学习，涉猎各方面的信息和知识，在反思，总结中不断提高和升华，不做“老”教师。五，面带微笑，学会倾听和倾诉。面带微笑，容易走近人，也容易让人走近。倾听会给自己带来意想不到的收获，同时倾诉能让自己获得理解和帮助，能很好的解决问题，缓解压力。六，正确看待教师的社会地位和工资待遇。如今社会对教师多有攻击，教师不被尊重和认可，教师的工资待遇不尽人意。但我是教师，社会需要我，我有存在的价值和意义。不能因为少数人，少数言论就否认了教师职业的重要性。教师的价值不体现在工资待遇的高低上。因此，不抱怨，不抵触，不消极，做我所做，尽我所能。我享受我的教师职业，我所得到的远远大于我所付出的--即内心的平静与满足。
