把握目标有效引导发展能力--------《地球表面的地形》教学设计与分析《地球表面的地形》是教科版科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的第一课。本单元内容属于《科学课程标准》中“地球与宇宙”部分中的内容，具体涉及到“地球的概貌”和“地球运动与地表变化”两部分。而第一课《地球表面的地形》主要涉及“地球的概貌”，并为学生认识“地球运动与地表变化”打下基础。一、依据课程标准定位教学目标本课的教材内容主要体现了课标中提出的两个具体内容标准：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和功用。根据课标中的具体内容标准，通过深入解读本单元和本课教材编写意图，结合课型特点和教学实际，重新调整设定了本课的教学目标和重难点：教学目标：1、认识到地球表面是高低起伏崎岖不平的，知道地球表面有高山、峡谷、高原、平原、河流、海洋等多种多样的地形地貌。2、了解常见地形地貌的特点。3、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、山脉、盆地、平原、丘陵、河流、海洋等地形，了解中国和世界地形的大致情况。4、培养学生对地球表面研究的兴趣，能积极关注和收集相关信息。教学重点：知道一些典型地形及其特点；教学难点：运用图例，从地形图上发现中国地形分布规律和整个地球表面地形的分布特点。教学准备：教师：常见地形地貌图片和课件，中国地形图课件，立体地形地球仪，大世界地形图学生：每组一些常见典型地形图片，中国地形图，世界地形图二、以“有效引导发展能力”为出发点设计教学流程根据教学目标，以“有效引导发展能力”为出发点，确立每个教学环节的分解目标，并制定相应教学策略。第一环节：导入1、老师今天带来一段精彩的视频，我们一起欣赏一下，看看你们能从中看出哪些地形。2、这个单元我们将去了解“地球表面及其变化”。地球表面是什么样的呢？这节课我们首先来了解“地球表面的地形”。分解目标：激发学生对本单元、本课内容的探究兴趣。设计思路：播放地球表面不同地形构成的神奇自然风光的视频，调动学生学习兴趣，引出本单元探究内容，进而明确本课探究任务。第二环节：交流见过的地形当我们乘坐各种交通工具在地球表面作长途旅行，就会看到高山、峡谷、高原、盆地、平原、丘陵、河流、海洋等多样各种的地形地貌。你们都去过我们国家哪些地方旅游？看到过什么样的自然风光？生：交流到过的地方，看到的地形。师：随机利用课件出示相应地形图片及在中国的主要分布，最后形成完整中国地形图。分解目标：1、了解常见地形，初步认知地形的不同。2、感知中国地形的丰富多样。设计思路：让学生充分交流生活中见过的不同地形风光，唤起脑海中零散的对于不同地形的生活经验，调动探究兴趣。教师搜集常见地形图片制成课件，随学生交流及时显现，帮助学生了解山地、峡谷、高原、盆地、平原、丘陵、河流、海洋等常见的典型地形形态，形成中国地形丰富多样的整体认知。第三环节：描述常见典型地形的特点中国的地形地貌丰富多样，刚才我们交流了其中一些常见的典型地形，这些地形有什么特点呢？（1）小组内观察一些常见地形图片，识别不同的典型地形，说一说这些常见地形有什么特点。（2）小游戏“猜地形”。每小组用词语、短句或辅以动作描述出一种典型地形的特点。分解目标：识别常见典型地形，了解这些常见典型地形的特点。设计思路：通过小组内观察、辨别不同典型地形的图片，简要交流描述其各自特点，使学生对各种常见地形的特征有进一步认知；借助“你说我猜”的游戏设计在提高学习乐趣的同时，帮助学生学会迅速抓住地形主要特点来描述。通过师生生生评价，在愉悦的课堂氛围中使学生建立起对各种常见地形特点的科学认识。第四环节：观察中国地形图1、初步感知地形图，引起疑问，激发看图指导需要每组看中国地形图，汇报看图的发现和疑问。师根据生汇报，引发疑问，激起学生对看地形图方法指导的需求。2、讲解图例，指导看地形图的方法。3、小组内再次运用图例观察中国地形图。（1）在地形图上找一找刚才说过的一些典型地形。（2）根据地图上的方位，说一说中国地形分布的特点。（3）用简短的语句将有关发...
