财产属于谁课后反思VIP专享VIP免费

一节多媒体公开课的课后反思宿州市第十一中学吴宣成这学期我参加了我校的省级课题《信息技术环境下教学的有效性策略与方法研究》，按照本学期活动计划的要求，我开设了这一节多媒体公开课。虽然课前经过了精心准备，还是有不少遗憾。在此我主要谈谈上完这节课之后我在多媒体课件的制作和有效运用方面较为深刻的感受。我上课的内容是人教版思想品德八年级下册第七课第一框题《财产属于谁》，这一框题内容较多，用一个课时来学习有很大难度。因为是公开课，为了追求完整性，我对教材内容作了适当的删减，这就要求在课件的制作上要注重选择材料，这也是制作多媒体课件的第一步。为此我设计了“春节得到1000元压岁钱”这一情境，来帮助学生认识财产所有权的含义及内容，并做成一张示意图呈现出来。这一设计很好地突破了这一重难点，在随后出示的检测练习中，对财产所有权中的占有权、使用权、收益权和处分权，同学们很快做出了正确的判断。但是这张示意图花了我两个小时的时间才完成，从幻灯片的版式、背景到每个文本框的颜色、字体的设置，都经过了数次修改才最终确定，也只是做到了直观形象，还不够美观。因为我这是第一次自己动手制作，难度可想而知。为了明确对未成年人在行使财产处分权时的限制，我设计了“咨询台”、“指点迷津”两张幻灯片，在“咨询台”中提供了14岁中学生张明把家中新买的高档相机低价出售给同学，张明的父亲是否可以赎回的案例，先让同学分组讨论，然后出示“指点迷津”，帮助同学明确正确的做法及相关法律依据。这一环节的设置起到了很好的效果，特别是“指点迷津”，用直观的线条、亮丽的颜色、清晰的结构图，加上精美的动画，给同学们留下了极为深刻的印象，成功地突破了这一难点。可是设计这一张幻灯片几乎占去整个课件的四分之一时间，还是参考学校发的教学光盘中的样品，反复修改才定稿的。总之，从选择材料到做成这份课件用去我好几个晚上的时间，有时为了一张幻灯片可能要花上几个小时来修改完善，可是直到上课前还觉得有些地方不尽人意。比如在检测练习中同学答对时可以设置掌声，出示正确答案时加入提示声音等。还有，在第一张幻灯片上我本来是想插入一首歌曲的，在上课前播放，以缓解因为是公开课给同学们带来的紧张心情，营造一个良好的氛围，却没能找到合适的歌曲，这也暴露出我的教学资源储备不够丰富。可见，制作一份美观实用的多媒体课件真是不容易，有了这次的经历，我对自己有了更多的信心。教师是多媒体教学的组织者，体现在教学过程的组织和教学节奏的控制上，特别要参与学生各项活动，引导学生的讨论方向，及时反馈学生的学习情况。教师是学习结果的评价者，教师对学生的学习情况和学习效果及时给予评价和鼓励，让学生享受到多媒体教学的乐趣。同时也要发挥学生的主体作用，在利用多媒体教学时，也应对学生进行常1规的情绪调整。例如在讲到1000元压岁钱如何支配时，同学们畅所欲言，有的同学说用来买自己需要的东西，有的说存进银行以后再用，还有的说拿出一部分捐给社会上的弱势群体。我为这位的同学的爱心感动，情不自禁为他鼓掌，并就此引导同学们学会关爱他人，力所能及地帮助他人。从而引起学生情感上的共鸣，真正将思品教学的情感态度价值观目标落到实处。在学习我国刑事法律手段是保护公民合法财产所有权锐利武器的内容时，我出示了一段不到两分钟的视频材料《遭遇抢劫》。这是一段动漫，同学们在观看时发出阵阵笑声，同事们也一致认为这个材料非常适用。但是在评课时也指出问题的设置不够明确，导致部分同学一味观看课件中的图象、动画而不关心课堂上教师的讲解和课件中的知识点，有些学生只会就事论事，分析解决问题能力却得不到提高，教学没有达到预期的效果。还有，关于遇到行政违法现象的维权方式，我设计了一张“特别提醒”，本该在学生看完课本中的案例时再呈现出来，因为时间紧张，没给学生思考的时间就提前出示了，这张幻灯片的作用也没有充分发挥。追求有效，是基础教育课堂教学的永恒主题。有效的课堂教学应该是真实、扎实、充实、丰实的教学，应该是能够有效地促进学生发展的教学。在课堂教学中，适当地运用多媒体...