Unit2Myfamily.PartALet'slearn.教案元宝山区附属实验小学王春艳学习内容Unit2Myfamily.PartALet'slearn.学习目标1.能够听、说、认读单词：woman,mother,mom，father，dad，man2.能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’smymother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课chant。4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。3、培养学生的语言交际运用能力和英语学习兴趣。学习重难点1.掌握三会单词和句子：father，dad，man，woman，mother，mom.Who’sthatwoman?She’smymother.2.能够在具体的语境中灵活运用句型。新五环节教学法及操作流程设疑自探一、自探要求：1、Learnthewordsandsentencesbyyourself.2、Writeyourquestionsandyourlearningmethods.二、自探内容：Words:father,dad，man，woman，mother，mom。Sentences:Who’sthatwoman?She’smymother.解疑合探1、Talkaboutyourquestionsinyourgroup.2、Shareyourlearningmethodsinyourgroup.3、Useyourfavouritewaystopractiseinyourgroup.质疑再探1、Talkaboutyourquestionsdeeply.2、Thepronunciationoftheword“father”.实践应用1、Makedialogues2、Let’sact.评价感悟Talkaboutyourharvest.板书设计Unit2Myfamily.Who’sthatwoman?She’smymother.fatherdadmanmothermumwoman课后反思王春艳在本堂课的教学设计中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以生动的画面、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难，由浅入深。其次，教学活动设计富有层次与梯度，从机械模拟到趣味操练，再到创编对话，循序渐进，逐步提高，不但体现了从“不会到会”这一学习过程，而且充分体现了教学的开放性。而开放式教学可以改变过去学生“等、靠、要”的被动形势学生在这种学习氛围中自己探索、辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。因此，我应尽可能的发挥学生的主动性，在课堂上给学生以参与的机会。课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。教师还应该成为学科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。总之，只要用心去想去做，丰富的课程资源可以给课堂带来无穷的乐趣听名师谈课改体会附属实验小学王春艳聆听了我校三位教师对课改的看法、做法等。下面结合自己对新课程的学习和理解谈几点自己粗浅的认识。一、教师要转变角色，改变已有的教学行为面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。教师与学生之间的交流，既有人知的交流，更有情感的交流，同时缩短了学生与教师之间的距离，有助于互相交流。体现了学生学习的主体性、主动性、合作性在课堂上教师与学生是平等的合作与交流者。教师勇于蹲下来看学生这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。二、新课改体现了学生学习的主体性、主动性、合作性以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。教师把重点、难点嚼得很细，再喂给学生，学生通常被动接受，缺少参与；教师几乎把所有的原理、概念等知识都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展的空间；教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。而开放式教学可以改变过去学生“等、靠、要”的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索、辨析思考，自己去体验，为其...
