呼兰区中小学教学设计评价标准单位姓名年级学科课题一级指标二级指标分值得分教学分析48分设计理念着眼于学生的发展，把握课标“大纲”内涵，关注学生的个体差异，体现自主学习、探究学习、合作学习的理念16教材分析领会教材编写意图，教材地位和作用分析到位，对主干框架能够进行提取和搭建，并能挖掘多种教育功能16学生状况分析学生的知识能力和预备情况，预知可能出现的各方面的障碍及提出问题，了解学生的兴趣爱好及心理特点，培养动手实践能力和查找资料能力16教学实施设计48分导课设计导课设计新颖，引人入胜4教学流程设计教学模式的结构、程序体现充分，教学方法和策略的具体内容和操作要点清晰，流程各环节衔接自然，教学手段运用有助于情意的创设和学生的学习16学生参与设计全体学生共同参与，探究知识的形成过程，从学生的兴趣出发，体现学生的情感体验，学生自主、合作、探究学习16教学评价评价内容多员性，从多种智能角度恰当评价学生；评价方法多元性，教师和学生评价相结合12设计形式4分结构完整、书写工整、布局合理、贵有特色4简要评语建议得分折合分评委时间呼兰区中小学教师说课评价标准单位年级学科时间姓名课题评价内容等级标准ABC10──87──54──01、人本性教学思想（10分）2、整体性教学目标（10分）3、综合性教学内容（10分）4、自主性学习方式（10分）5、民主性教学环境（10分）6、整合性教学技术（10分）7、应用性实践活动（10分）8、情感性经历体验（10分）
