教师的职业道德及其魅力的打造VIP免费

西南大学：XXX教授高校教师职业道德及其魅力的打造一、教师的职业特点二、教师的职业道德规范及其养成三、全球化背景下教师应具备的职业道德四、教师的人格魅力来自何处教师职业道德及其培养一、教师的职业特点中国有近60万所普通中小学，承担者2亿多中小学生的教育任务。从某种意义上讲，大学教师们掌握着青年们的未来，而他们则掌握着国家和民族的未来。教师是育人之人，是传递人类文明的人。教师的工作，联系着人类的过去、现在和未来。台湾学者认为：“良师兴国”。反之，“庸师误国”。一、教师的职业特点教师（teacher）：教师是受社会委托，引导和帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会规范和相关技能，促进其在德、智、体、美、劳等方面朝着社会所期望的方向发展的专业人员。在1993年通过的《教师法》第三条中规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”第四条规定：“全社会都应当尊重教师”。第三十二条规定：“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业”。一、教师的职业特点教师誓言：我宣誓，我立志做一名人民教师，育人为本，敬业爱生；传承文明，启智求真；为人师表，弘扬正气；终身学习，勇于创新；为人民教育事业努力奋斗。——引自“世纪承诺：2001年教师节主题晚会”一、教师的职业特点1．对教师职业特点的描述《尚书》：“天佑下民，作之君，作之师”。《学记》：“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻；能博喻，然后能为师；能为师，然后能为长；能为长，然后能为君……三王四代唯其师。”荀子：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快；有快则法度坏”。杨雄：“务学不如务求师。师者，人之模范”。韩愈：“师者，所以传道、授业、解惑也”。孙中山：“教育者，乃引导人群进化者”。陶行知：“乡村教师与未来的乡村教师，心中都应当有一个‘理想的社会’”。一、教师的职业特点夸美纽斯：教师是太阳底下最光辉的职业。培根：教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。第斯多惠：教师需要将培养和教育的事业作为自己一生的使命。乌申斯基：教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者……是过去和未来的一个活的环节。凯洛夫：教师必须具有可作为学生模范的高尚的个人道德意志品质。威尔逊：教师是道德教育的中心人物。一、教师的职业特点2、如何认识教师的职业特点1）关于教师职业的隐喻分析※蜡烛论。“教师是蜡烛，奉献的是自己，照亮的是别人。”※园丁论。“教师是辛勤的园丁，儿童是祖国的花朵。”※工程师论。“教师是人类灵魂的工程师。”※桶论。“教师要给别人一碗水，自己必须先有一桶水。”一、教师的职业特点2）关于教师劳动的特点分析（1）教师劳动的专业性。教师职业是一种具有明显专业性的职业。（2）教师劳动的复杂性。教师劳动对象具有主观能动性和多样性；影响学生发展的途径具有多样性；教师劳动的内容具有较高的专业性和技巧性；劳动过程高度的综合性与丰富性。（3）教师劳动的示范性。学生的“向师性”和模仿性决定了教师的示范性会带来良好的教育效果；教师的直接的教育意义。（4）教师劳动的创造性。二、教师的职业道德规范及其养成1、教师需要有职业道德（1）学生成长的需要。学生往往“度德而师之”。孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。教师需要“以身立教，为人师表”。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。（2）自身发展的需要。徐特立先生认为：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。“经师易遇，人师难寻。”（3）由“知性教师”转向“德性教师”的需要。（我们的知识完全可以应付工作的需要，但我们的德性不一定经得起考验，况且这种考验是持久的、强烈的。）（4）社会的期望与要求。“学为人师，行为世范”。二、教师的职业道德规范及其养...