构筑自由对话的平台【背景】这是一堂四年级的常规课，一位年青教师正在教学《沙漠中的绿洲》第二课时
【事件】师：请大家自由读一读第三自然段，看看那些句子给你留下了深刻的印象，让你深有感触
生自由朗读，边读边圈圈画画，同时写下阅读感受……（几分钟后）师：好，让我们来开展一个小小的读书交流会吧
谁先来读读说说
生1：“可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子
”这句话让我感受到培育一棵树、一棵草花了很大的代价
生2：我也有同感，我们的父母为了培养我们花费了很多的心血，而在阿联酋，培育一棵树的代价相当于培养一个孩子
师：读得真好
文中哪句话告诉我嘛，在阿联酋培育花草为什么要花费这么大的代价呢
从课文中找句子读一读
生：“原先这里是沙漠……简直是不毛之地
”师：从这句话里你感受到了什么
生1：这里的自然环境非常恶劣，土地板结，根本不适宜植物生长
生2：这是一块不毛之地，因为这里的水是咸的，土也是咸的
生3：读了这句话，我更能体会到阿联酋人培育一株植物是多么不容易啊
……【评析】教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间、生生之间的互动即相互之间交流沟通以及共同发展，以上教学片断就很好的体现了师生生生之间的互动
“新课标”的理念下，教师已不再是普通意义上的“传到授业解惑”，教师恢复平民色彩，与学生进行了平等的对话，构筑自由对话的平台
这样，学生处于积极、活跃、自由的状态之中，让学生享受着被人尊重的快乐，建立起自信和自由对话的愿望
在以上对话中，教师就为学生创造了自由对话的气氛，创造了民主对话的机会，学生的学习愿望和积极性得到了充分挖掘和提高
生生互动是学生相互学习的一种活动
生生互动式构建和谐课堂的一种很有效的手段
在生生互动中，每个学生都处于一种相对放松的心理状态，不用担心说错，特别容易激活思维，给每个学生提供了畅所欲言的机会
在生生互动中，学生可以
