《快乐的泼水节》教学内容：1、欣赏：舞蹈《雀之灵》、《象脚鼓舞》2、唱：《快乐的泼水节》教学目标：1、能有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。2、通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力，想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。3、了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。教学重难点：1、对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。2、歌曲第二段歌词的第四句和结束句中的“开出”这个词的不同节奏的演唱。教学准备：多媒体课件、钢琴等。教学过程：一、欣赏导入1、师：同学们，今天老师带来一段舞蹈，你能看出这是哪个民族的舞蹈吗？（教师播放视频《雀之灵》）师：这是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之乡”的美称，是一个具有悠久历史的少数民族。傣族神奇秀丽，犹如一颗璀灿的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。2、师：在云南的傣族地区，有各种独特的民俗节日，而最具特色最隆重的要数泼水节了。让我们一起瞧瞧吧！（欣赏傣族泼水节场景）师：你看到了傣家泼水节什么样的场面？师：有谁知道傣族泼水节的传说吗？（课件展示）二、歌曲学习1、聆听感受师：现在泼水节的习俗已经成为人们相互祝福的形式，在傣族人看来，水是圣洁、美好、光明的象征，世界上有了水，万物才能生长，水是生命之神，下面就让我们随着歌声去感受傣族人一年一度的泼水节吧！师：歌曲的节奏怎么样？你感受到节日里傣家孩子怎样的心情？2、朗读歌词师：歌曲的节奏活泼欢快，歌曲内容表现了表现了傣族人民欢度泼水节的情景。你能按节奏的读出歌词内容吗？3、模唱旋律师：欢快的节奏唱出了傣族少年儿童在泼水节里的喜悦，兴奋，愉快，再次聆听歌曲，你能找出相同或相似的乐句吗？（1.5152|3-|和1.5135|2-|）你能区分着唱一唱吗？4、接龙演唱，教师唱前半句，学生唱后半句师：这么热闹的泼水节，老师也被感染了，让我们用LU哼唱歌曲。5、解决难点师：在“泼水节里喜泼水”这里“节”附点改变了韵味，要强调出节日的快乐。第二段歌词中“人人都像只小小鸟”的节奏应该怎样唱呢？【前八后十六】师：在歌曲的最后一句多次出现了休止符，你知道休止符出现的地方要做什么呢（停顿）停顿的时候我们可以干什么呢？（换气）你能唱一唱吗？师：我们刚才学唱的是第二段的结束两句，其实第一第二段的最后一句旋律相同不同的只是唱词，你能把第一段的最后一句唱词唱出来吗？三、歌曲处理1、启发感情师：歌名告诉我们这是什么样的泼水节？怎样唱才能使我们的声音活泼而欢快呢【要求吐字清楚，不能喊唱，声音自然，唱出快乐的情绪】2、演唱形式师：你还可以用怎样的演唱形式来唱这一首热闹欢快的歌曲呢？大家讨论，试着唱一唱。【指导学生用一领众和的演唱形式表现歌曲，加入泼水动作来增加歌曲热闹的气氛】师：请带上你快乐的心情，完整演唱一遍。四、拓展延伸1、欣赏《象脚鼓舞》师：在泼水节当天，还有许多的活动，姑娘们跳起了孔雀舞，小伙子们用傣族特有的打击乐器为节日增添了不少的喜庆气氛，知道是什么吗？（多媒体播放）2、模仿象脚鼓师：象脚鼓是傣族的重要民间乐器，因鼓身似象脚而得名，广泛用于歌舞和傣戏伴奏。在泼水节当天也少不了象脚鼓的伴奏，你能模仿象脚鼓为《快乐的泼水节》伴奏吗？(师出示节奏xxlxxxl)【师请学生用凳子模仿象脚鼓为歌曲伴奏】五、小结今天这节课我们对傣族节日、歌舞及音乐有了点滴的认识，傣族只是我国众多个少数民族中的一个，今后我们还将要更多地去了解其它民族风俗带给我们的快乐。最后，让我们在《快乐的泼水节》的歌声中结束本节课！
