后进生的成因及转化対策【摘要】：在教学中，最困惑的问题是后进生的转化工作。后进生越来越受到人们的关注。对后进生管理教育和转化，往往是教师管理好班级的一个重点。后进生是指在学习上或思想上暂时落后的学生。本文从后进生的角度出发，结合实际，探究成因及表现特点，对症下药，提出解决转化对策，从而有效地提高教学质量。教师要改进教育的方法，让后进生感觉不到自己“后进”，想办法消除他们的自卑意识，排除心理障碍，帮助他们着回自信。教师应该以自己的高度组织纪律观念去感染后进生，使他们的心灵产生震动，在这种情况下取得显著成效之后还必须进一步深化教育，使后进生逐渐形成强的组织纪律观念。教师课堂教学之余，应积极主动与学生交谈和探讨学习中的心得体会以及学生个人成长过程中的诸多认识问题，做学生的知心朋友，及时帮助学生克服成长过程中的错误认识和心理障碍，促进学生形成健全的个性和创造性的思维品质。【关键词】：后进生成因管理教育尊重学生教师管理转化学习思想学习成绩学校教学落后一、后进生的成因1、家庭因素家庭是社会的细胞，是学生成长的摇篮、家庭结构、家庭成员的素养及家教方式方法都会直接影响学生的成长，主要表现为两种倾向，有的家长教育子女不符合法律，要么过于溺爱、娇生惯养、形成孩子怕吃苦、不爱学习、不懂做人的基本道理，任性的坏习惯，要么，打骂子女、待子女养成粗暴、蛮横、不服管教的坏习惯，在社会上不务正业、随波逐流，在学校胡作非为，学习，思想一落千丈，成为差生。另外，现在计划生育工作抓得虽然很紧，但由于农村受重男轻女的严重影响多孩户的仍占较高比例。孩子生多了，受到计生部门的罚款，家庭经济困难，对孩子上学不重视，还有的生了一个女孩后外出逃避计划生育，一出就是好几年，甚至时间更长，以至孩子在家无人管教或管教不严。还有的父母外出打工，这都是后进生形成的家庭因素。2、生理因素有些学生带有先天性疾病，如秃头、六指、口齿不清等，有的先天发育不良，有的智商较差的，还有的因病用药后引起生理方面疾病。因有以上情况，常受他人取笑，甚至歧视，有时自身心理压力较重成为后进生。3、学生自身的因素：学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，还有学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱的教导产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯。4、学校（教师）因素学生在学习上屡遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助，但如果教师缺乏应有的耐心，挖苦，讽刺，责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力，打击不断，失去信心，仅有的一点学习兴趣也消失了，就会从学习上的困难者变成学习上的落后者。时间一长，在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成具有不良行为和习惯的学生，甚至会做出各种反常的的行为与班集体抗衡，少数的后进生就会离开学校到社会上去结交一些不良的朋友。而且每个学生都有自己的兴趣，特长和爱好，后进生也不例外。但如果班主任因为他是后进生，便从潜意识上排斥他们，不让他们参加一些活动，不让他们的特长得到充分的发挥，甚至于处处都鄙视他们。那么，久而久之，后进生自己也会认为自己什么都不行，丧失对自我价值的肯定，以至于逐渐对他人，对集体失去信心。在一些诱惑面前失去理智而无法控制自己，形成了“破罐子破摔”。5、社会因素当今改革开放的时代，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识也在不断更新，同时也不可避免地带来一些消极因素，使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。还有一些后进生的心理素质比较差，疑心重，本来社会上的人对他们或多或少有歧视心理，他们做事稍有偏差，将受到社会舆论的遣责，他们的心理再次受到创伤。综上所述，后进生主要表现为品行差、成绩差两方面。二、后进生转化的对策后进生的转化是一项长期复杂的工作，它个有长期性、复杂性、多端性的特点。转化后进生既要根据学生年龄特点，又要切合具体情况，这必须引起学校、家长、社会的重视，需...
