科学小组活动总结张玉萍科学科技小组是教学活动课程的一种组织形式、它是科学教学工作不可缺少的一部分
组织灵活多样的小组，面对全体学生，但学生由于家庭影响不同，小学教育的基础不同，性格特征不同，个人天赋不同，对科学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择
为了提高学生的学习兴趣，现将一学期的活动总结如下：一、在活动中打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机
（一）选择新奇的内容，引发了学生的学习兴趣，如用塑料袋制作孔明灯，简易太阳能灶制作，陀螺的制作等都可引发学生的好奇心，激发了学习兴趣
（二）选择活动内容应贴近学生的生活根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣
科技小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容
探究自行车上的简单机械，探究形状与抗弯曲能力不是一件容易的事
但在学生的亲自操作过程中好象找到了成为科学家的感觉，信心十足
二、改变了原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动，前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活
学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验
著名心理学家皮亚杰认为，中年级学生的发展是在与环境相互作用的过程中实现的
组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富认识结构，发展智力
三、开展科学小组活动，让所有的学生都行动起来，如“科学知识调查活动”、“小制作”、“科学实验操作”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结
