下载后可任意编辑《林中乐队》教学设计《林中乐队》教学设计1教学目标：1.自学生字新词。2.正确流利有感情地朗读课文。体会作者倾听林中乐队演奏时的心情。3.学习作者用哪些具体内容来说明中心句的。教学重、难点：能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读能力。理解中心句，在整体把握课文的基础上，分点落实。体会《林中乐队》言之有序的写作方法。教学准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、创设情景、导入新课1．师：同学门都知道，我们学校有支乐队，你们知道吗？在大森林，有一支动物组成的乐队，它就是（生读课题：林中乐队）2．师：当你读到这个题目时，你会想到些什么？二、初读课文1．过渡：走，让我们带着这些问题走进林中。2．师：这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，下载后可任意编辑自由朗读课文。3．找找文章一句话概括地将了动物唱歌奏乐的情形。（电脑出示）三、熟读课文1．课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形呢？请同学们默读课文，画出相关的语句。2．同桌相互沟通。3．谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？四、围绕中心句，品读课文1．齐读中心句（电脑出示）2．品读第二自然段（介绍森林中各种声音）除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物，它们是怎样唱歌奏乐的。3．一起欣赏森林乐曲，谈谈自己的感受。4．品读第三、四自然段：小动物的“乐器”和“演奏方法”。（1）跟随作者的脚步，你还了解到什么？（2）林中还有哪些动物的演奏？把它的精彩表现通过朗读体现出来。五、整体阅读，体会文本结构美1．播放“林中乐队”课件，再次走进大森林。下载后可任意编辑2．学生沟通感受。3．带着各自的感受朗读全文六、拓展升华，体会生活音乐美1．学生假象森林中，生活中没有音乐会是怎样的？2．围绕中心句写一段话，结合自己的生活体验，写写其它动物唱歌奏乐的情景。《林中乐队》教学设计2教学目标：1、通过朗读，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器，体会作者在倾听林中乐队演奏时的心情。2、抓住中心句理解一段话的意思，并体会这段话是怎么写具体的。教学过程：1、导入：同学们了解“乐队”吗？板书：乐队。谁来说说？（人数比较多，由不同的乐器来演奏）2、今日，我们要认识一支特别的乐队，它们在林中（板书：林中）（边写边说）让我们走进林中，去感受林中乐队带给我们的妙趣吧！一起把课题读一读，起。3、下面先请同学自己读读课文，记得要读准字音，读通句子，并且想一想林中乐队里有哪些演唱者和演奏者，还有哪些乐器？开始。4、检查自学：这篇课文是苏联作家维塔利·比安基写的，里面有很多生疏的字词，看看谁通过预习已经能正确下载后可任意编辑地读这些词语了。（示词）谁先来读第一行？第二行谁来第三行呢？吠声嗥声婉转喧嚣咩咩呻吟沙雉（恭喜你全都读正确了！）啭啼着打个盹兜着风丸花蜂白山鹑（把轻声都读好了，真不错）咕噜咕噜吱吱嘎嘎扑噜扑噜嘎吱嘎吱（这些声音真有趣）5、三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。让人奇怪的是，它究竟什么时候睡觉呢？同学们，你们知道吗？（学生根据第一自然段回答）一起读一读第一段。6、是啊，在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐，一起读（出示：森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法各有各的奏法。）为什么这么说呢？请大家再认真读读课文的2、3、4自然段，你可以轻声读，可以放声读，也可以默读，你可以自己一个人读，也可以和小伙伴一起读，总之，用你喜爱的方式，带着刚才的问题，边读边思考。开始。（完成板书）。7、好，谁来选择你最喜爱的演奏者向大家介绍一下。（第一次沟通时，抓学生和作者的心情）下载后可任意编辑△燕雀、莺、鸫鸟：它们的歌声真是又清脆又纯净，谁再来读好这句话。（评价：你的声音也很动听，都可以和燕雀的歌喉媲美啦！）△甲虫、蚱蜢：它们的演奏可动听了，谁来读一读。（评价：多悦耳的琴声呐！）课文中还有一处也写了蚱蜢谁找到了？（哦，原来它们是这样来演奏的呀！）小组读。△啄木鸟：啄木鸟是怎样打鼓的’，...
