浅谈小学英语教学方法与策略VIP免费

浅谈小学英语教学方法与策略英语作为一门母语外的语言课程。对于已经熟悉了汉语的中国学生来说，尤其是对小学生来说，这项任务有一定的艰巨性，在几乎没有什么语言环境的基础上，英语的学习就像空中楼阁，即便学会了也不知怎么运用，并且遗忘得很快。我认为小学英语学习应该在教学方法上要不断的改进和创新，让学生在快乐中学习，享受中激发兴趣。我们常说，兴趣是最好的老师，如何激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，我觉得这是很关键的，尤其是对于那些后进生来说，那么，激发他们学习动机的关键，还在于选择适合学生的教学方法，通过各种方式来吸引他们的眼球，使他们不由自主的想跟着学、抢着说英语，下面，就小学英语教学方法，结合自己的教学实践和大家谈谈以下几种教学方法与策略：一、绘画教学法这种方法对于低年级的英语教学既简单又实用，最常见的是在学习水果类、（apple、banana、pear）动物类（dog,cat,elephant,）、数字类、体育运动类、五官类、食品类、等这些能用简笔画表示的单词时，教师可当堂给学生在黑板上画出简笔画，付在单词的后面，从而使单词的意义不言而喻。在教授三年级下册Module8“It’sonyourdesk.”中介词On,in,under，behind时，我在黑板上画一个篮球和盒子的不同位置，让学生更直观的看出，球在盒子的上面，下面,里面，后面，学生对这种方法很乐于接受，因为他生动，形象，一目了然，且能激发学生的学习兴趣。教师还可以让学生可反过来让学生模仿绘画，并加注英语单词的写法，而后在课堂上将学生的作品在全班展示。这样以后学生想起这个单词的时候，脑海中就会出现这个板书的画面。使学生对这些类单词印象深刻。另外，还可以用绘画的方式导入新课。比如在讲授三年级下册Ｍodule5“Time”一课时，在教Whattimeisit?时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：What'sthis?学生可能回答：It'sacircle.It'saplate.It'saplayground.接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此时他们会回答：It'saface.It'sacake.等。最后，教师在圆内画上长、短针或是标上数字，这时学生便马上领悟It'saclock.。从而就可以引出新的句型Whattimeisit?。这样的方式，学生觉得很好奇，很新鲜，从而激发了学生的学习动力。教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能引发学生强烈的学习欲望。二、游戏教学法采用游戏教学法，能使学生好玩，好动，好胜的心理特点得到极致的发挥，寓教于乐，将大大的提高学生的学习兴趣，课堂不再是死板的读书、写字而成为孩子们的乐园。1.利用游戏操练句型;例如：在第二册，八模块中，利用in、on、under、behind等介词来做动作游戏，将学生两人一组，分别上台表演游戏，一人读in，另个人就把铅笔放在盒子里面，再说on,另个人就把铅笔放在盒子上面，同学们用Yes和No来评价对错。然后可用其他同学替换表演，另外，这课还可以制作一个课件进行猜一猜游戏，(出示课件)我问：Whereisthecat?让学生猜出小猫在书桌的什么位置。学生会猜：It’sonthedesk\it’sinthedesk.等。最后出示小猫在书桌下面的图片，大家一块说出it’sunderthedesk.在进行这种游戏过程中，我发现同学们的积极性特别高，注意力也很集中，识记这些单词显的相当轻松。2.利用游戏来记忆单词我常用这样一个游戏，我和同学们都各自准备一套字母卡片，比如记忆apple,banana,orange这几个单词时，找几名同学上前面来，我说，“apple”……于是，他们拿好其中字母，按a、p、p、l、e顺序站成一排，顺序正确，即成功，否则将被淘汰。其他同学在桌上用字母卡自己摆好这个单词并拼读几遍。这样，拼写单词这个枯燥乏味的过程，就变得有趣多了。在英语单词教学中，单纯地一遍遍领读，学生不太愿意跟读。“碰地雷”这个游戏不错，黑板上写出本节课新学的单词，在某一个词下画一个地雷，然后快速进行指读，画地雷的单词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one、two、three,bomb!向他砸过去！因为老师领读速度较快，学生很容易忽略那个有地雷的单词，所以就跟着读了出来，这样就犯规了，这种游戏很有趣，既巩固了单词，又活跃了课堂气氛，适用于低年级学生。另...