万有引力定律第五章第三节回回忆忆与与复复习习1、行星为什么能够绕太阳运转而不会飞离太阳？3、根据哪些已知规律推导出太阳与行星间的引力？2、行星与太阳间的引力与什么因素有关？思考：是什么力使苹果不能离开地球，总要回到地面呢？是否是同一种力呢？思思维维体体操操猜想思考：苹果离地面越远，其受到地球的引力就应越小，可是苹果距地面很远时，如在高山上，似乎引力没有明显的减弱？思考：难道高山上还不够远吗？思考：这个引力是否会作用在月球上,拉住月球使它围绕地球运动？猜想：地球对月球的力，地球对地面上苹果的力，太阳对行星的力也许真的是同一种力？思思维维体体操操诱诱思思若假设成立，则地球对月球的力（或苹果）的力应该遵从相同的规律即：与距离的关系遵守“平方反比”律创设情景：在牛顿时代，重力加速度g、月—地的距离r、月球的公转周期T都能精确的测定，月球轨道半径即月—地的距离r为地球半径R的60倍，那么：①月球受到的引力F1是苹果（假设苹果的质量与月球质量相等）在地面附近受到的引力F2的几分之一？②月球加速度a（月球公转的向心加速度）是苹果在地面附近下落的加速度g（自由落体加速度）的几分之一？月地的检验已知r=3.8×108m,T=27.3天,g=9.8m/s2万有引力定律的得出1、万有引力定律怎样反映物体之间相互作用的规律？其数学表达式如何？2、万有引力定律的适用条件是什么？3、万有引力定律的发现有何深远意义？万有引力定律的内容：宇宙间一切物体都是相互吸引的。两物体间的引力大小，跟它们的质量的乘积成正比，跟它们间的距离平方成反比.适用条件适用条件1)1)质点之间的相互作用质点之间的相互作用2)2)两个物体是质量分布均匀的球体两个物体是质量分布均匀的球体它对物理学、天文学的发展具有深远的影响；它把地面上物体运动的规律和天体运动的规律统一起来；对之后一大批科学家追寻大统一理论有引导性的作用,对人类科学文化发展起到了积极的推动作用，解放了人们的思想，给人们探索自然的奥秘建立了极大信心，人们有能力理解天地间的各种事物。万有引力定律发现的意义引引力力常常量量的的测测定定扭秤实验①开创了微小量测量的先河，使科学放大思想得到推广卡文迪许扭秤实验意义②卡文迪许在测定引力恒量G，表明万有引力定律适用于地面的任何两个物体，用实验方法进一步证明了万有引力定律的普适性；同时使得包括计算星体质量在内的定量计算成为可能,使万有引力定律进入了真正实用的时代实实践践探探究究创设情景：1.请估算这两位同学，相距1m远时它们间的万有引力多大？（可设他们的质量为50kg）2.已知地球的质量约为6.0×1024kg，地球半径为6.4×106m，请估算其中一位同学和地球之间的万有引力又是多大？大胆猜想行星绕太阳公转的向心力是太阳对行星的引力F∝Mmr2F=GMmr2一切物体间都存在引力（万有引力定律）卫星绕行星公转的向心力是行星对卫星的引力F∝Mmr2地面上物体所受重力来自地球对物体的引力F∝Mmr2测定万有引力常量实验验证月—地检验大胆猜想大胆猜想猜想猜想学习思考纵观万有引力定律的发现历程，你觉得科学发现的一般过程是什么？你能概括一下吗？例题、科学研究过程的基本要素包含以下几点：①提出假设；②对现象的一般观察；③通过实验对推论进行检验；④运用逻辑（包括数学）得出推论；⑤对假说进行修正和推广。请按科学研究过程的顺序排列（只填序号）答案：②①④③⑤。牛顿的赠言：我不知道世人对我的看法怎样，但是在我看来，我不过是一个在海滨玩耍的孩子，为时而发现一块比平常光滑的石子或美丽的贝壳而感到高兴；但那浩瀚的真理之海洋，却还在我的面前未曾发现呢？
