滴水穿石的启示教学目标1.正确.流利.有感情地朗读课文。2.积累与“滴水穿石”意思相近的词语3.读通读顺课文，初步了解文章的主要内容。教学时间：两课时教学过程：第一课时一.揭题导入1.板书“水”.“石”，这两样事物分别给你留下怎样的印象？水：水是温柔的，恰如中国古代之贤妻良母，所以有个词语叫“柔情似水”石：石头给人的感觉：又硬又重，所以有个词语叫“坚如磐石”2.能把这两个字补充成一个词语吗？板书“滴水穿石”齐读3.读着这个词语有何疑问？（水怎么可能滴穿石头呢）对呀，貌不惊人的柔软的水怎么可能滴穿坚硬的石头呢？4.但是，“滴水穿石”的现象却真的存在，还成为了大自然奇妙的景象出示图师述文中第一节5.这样柔软的水到底为什么能够滴穿如此坚硬的石头呢？如果我们能解开这个谜团，还能从中得出许多“启示”呢！（板书完整课题）6.今天我们就来学习这篇课文，齐读课题二.初读1.水滴为什么会穿石？它给我们的启示又是什么？带着这两个问题读课文，找出相关的句子2.交流（1）：滴水为什么能穿石？A示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一.持之以恒，所以能把石块滴穿。B再请位同学好好读读这句话，找找看滴水穿石的条件是什么？C这句话怎样读好？3.滴水穿石给我们的启示是什么？（1）指读（2）齐读（3）这句话中有四个四字词语，找找看它们有什么特点？（反义词）（4）再请位同学读读这句话，读好它4.其实文中还有很多这样的四字词语出示（1）指读（2）哪些词语和“持之以恒”意思相近，找出来（变红色）（3）这些红色词语都表示做一件事要持之以恒，不达目的决不罢休，那么应该怎样读好？（4）到文中找出相应的词，把这些词语放到文中去读，把句子读好自己练读5.老师也找到了这些句子出示（1）谁来认真的读接火车（2）教学“纲”,《本草纲目》你们理解吗？《本草纲目》是明朝伟大的医药学家李时珍以毕生精力，亲历实践，广收博采，实地考察，对本草学进行了全面的整理总结，历时27年编成，30余年心血的结晶。全书52卷，约200万言，全书共有190多万字，记载了1892种药物，李时珍根据古籍的记载和自己的亲身实践，对各种药物的名称.产地.气味.形态.栽培.采集.炮制等作了详细的介绍（3）谁再来读这句话（4）教学“恋”曾在法布尔那课学过很多与“迷恋”相近的词6.其实那么多句话，只表达三个方面的意思，怎样概括？思考交流（1）交流（2）出示：微不足道的水滴持之以恒滴穿石块许多名人凭借“滴水穿石”的精神获得成功让我们铭记“滴水穿石”的启示7.根据这三句话怎样给文章分段？带着这样的问题再来读课文三.再读文章1指名分节读文2.交流分段3.再请同学读第四节，思考这节写的什么？这是篇说理性文章，会举例子来说明观点，第四节是反面举例，第三节是正面举例4.现在你能把这三句话化成一句话，根据提示说说课文的主要内容课写了水滴……滴船石块，现实中许多名人……，所以我们要……5.这篇课文还有几个生字：谋贩勉强6.下节课我们好好研究“滴水穿石”的精神四.作业完成语补相关练习。第二课时一.漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。1.猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。2.谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。3.揭题读题。板书课题。二.了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。1.了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。2.引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）3.读文探究：A．学生自读课文第一.二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。B．组织交流阅读感受。（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？生交流，示文字：1.“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年.几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”2.“水滴的力...
