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集中實習社會科活動教學設計教案教學單元第二單元第五課我會善用發明物第六課感謝與尊重教材來源社會科三下仁林文化設計者黃珮瑜教學者黃珮瑜教學班級三年三班教學日期和時間93.4.26星期一下午13:40~14:20和14:30~15:1093.4.28星期三早上10:20~11:10教學節數三節課共120分鐘教材分析＊第五課本課一開始利用火藥來讓學生瞭解火藥的好處與壞處，並且提出有關諾貝爾的故事及諾貝爾獎的由來，讓學生體會發明家是不容易當的。接下來讓學生觀察發明物的使用方式，好的使用方式可以帶來人類的便利，不好的使用方式則會帶來人類不良的後果，並且從生活經驗中，讓學生去發現發明物的使用正確方式為何，進而培養學生善用發明物。＊第六課讓學生能夠感受發明一項物品是需要花費很多心力的，因此必須要對發明家存有感激的心。進而讓學生知道每一樣發明物都是有智慧財產權的，不可以輕易去仿冒東西，同時也要拒買仿冒品。教學重點1.讓學生知道要好好利用發明物。2.知道諾貝爾的生平事蹟。3.讓學生知道發明不易。4.讓學生知道智慧財產權的重要性。教學準備教師學生1.課本情境圖2.補充諾貝爾的資料3.問題卡1.課前預習課文2.事先收集有關諾貝爾的故事能力指標單元目標(一般目標)具體目標5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並參與群體發展的權利。8-2-1舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學和技術的發展。1.認識諾貝爾及諾貝爾獎的由來，並且體會諾貝爾發明的辛苦，及成立諾貝爾獎的奉獻。。1-1能說出諾貝爾的故事。1-2能說出諾貝爾獎的由來。1-3能舉例說出華人諾貝爾得獎者。1-4能說出諾貝爾辛苦的地方，並說出感謝的話。18-2-2舉例說明科學和技術的發展，改變了人類生活和自然環境。9-2-1說明各種關係網路全球化對全球關聯性所造成的影響。9-2-3舉出外來的文化、商品和資訊影響當地文化和生活的例子。2.知道火藥帶給人類的好處和壞處。3.認識其他發明和使用的方式。4.體會善用發明的好處與濫用發明的壞處。5.知道智慧財產權重要性。1-5能說出諾貝爾成立諾貝爾獎的貢獻。2-1能說出火藥的用途。2-2能說出火藥帶給人類的好處。2-3能說出火藥帶給人類的壞處。3-1能說出其他發明正確的使用方式。3-2能說出其他發明不正確的使用方式。4-1能說出自己對於發明物使用的親身經驗，並說出好與壞的地方。5-1能說出智慧財產權是要保障該發明家。5-2能做到不買仿冒品。能力指標號碼教學活動流程教學重點時間(分)教學資源評量標準2◎準備活動教師：1.課本情境圖2.補充諾貝爾的資料3.問題卡學生：1.課前預習課文2.事先收集有關諾貝爾的故事8-2-18-2-29-2-3◎發展活動＊第五課【活動一】諾貝爾的發明一、教師引導學生討論問題T：各位小朋友從第一張情境圖中，你看見了什麼？S：有工人在開鑿隧道。T：在第二章情境圖中，你們看見了什麼？S：房子被摧毀了。T：你們覺得兩張情境圖有什麼樣的關連性呢？S：一個用火藥開鑿隧道；一個是被火藥炸倒。T：有誰知道火藥是誰發明的？S：諾貝爾發明的，古代中國煉丹家也有發明。T：那為什麼諾貝爾要發明火藥呢？S：因為諾貝爾在礦場、水壩及隧道等開發工程中，見到工人使用鐵鍬吃力地工作，卻不見成效，所以諾貝爾決心研究炸藥，用以炸開岩石。T：你覺得火藥有什麼的用途呢？造成了什麼影響？S：可以開鑿隧道、水壩…，可以用來做為鞭炮，也被利用在戰爭中；可以幫助人類開發，也會造成人類生命財產的損失。T：火藥有什麼好處？掌握學生學習情形並鼓勵發言20情境圖能正確說出答案38-2-18-2-18-2-28-2-1S：便於人類開發隧道、水壩、挖洞鑿壁，也可以拿來當作鞭炮。T：火藥有什麼壞處？S：壞處是危害人類的生命。二、諾貝爾的故事介紹1.事先請學生回家查詢有關諾貝爾的資料，在課堂上小組內討論，每組派一名代表說給大家聽。2.教師補充歸納學生所發表的東西。~~第一節課結束~~三、複習上一節的內容1.請學生說說看諾貝爾獎有哪些類別，你知道有哪些華人曾經得過諾貝爾獎？2.說說看你對諾貝爾成立諾貝爾獎的有何看法。【活動二】我會善用發明四、教師引導學生討論問題T：請問在情境圖中，你看到了什麼了呢？S：有藥品、金融卡、噪音污染、工廠排放廢氣、土地污染...